小學(xué)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)系列微課的應(yīng)用策略

王代玉

摘? 要：隨著課程改革的不斷深入，教師們?yōu)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，探索出的教學(xué)方法和模式層出不窮。傳統(tǒng)的講授法教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求，多元化的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。微課作為一種新的教學(xué)模式走入我們的視野，它的運(yùn)用不僅有效利用了現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，還能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到有力的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵字：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);課后輔導(dǎo)

通過(guò)自身實(shí)踐，我覺(jué)得使用小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)系列微課是輔導(dǎo)學(xué)生家庭作業(yè)最有效的方式。自己錄制微課，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行更為有效輔導(dǎo)，能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容確定作業(yè)輔導(dǎo)微課內(nèi)容，能將作業(yè)輔導(dǎo)與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更能將課堂教學(xué)效果進(jìn)一步延伸至家庭，將學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生在做題過(guò)程中需要應(yīng)用到的知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，能夠提高年級(jí)每一位學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系能力與應(yīng)用能力。下面我談?wù)勎⒄n在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)中的一些認(rèn)識(shí)。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)中的開(kāi)發(fā)策略

1.要明確自己在課堂中都為學(xué)生呈現(xiàn)了哪些知識(shí)，回顧自身教學(xué)環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)方案，緊扣課堂教學(xué)要點(diǎn)與重點(diǎn)，進(jìn)而使微課在短時(shí)間內(nèi)能夠呈現(xiàn)出更多有價(jià)值的信息。

2.根據(jù)布置的作業(yè)，圍繞內(nèi)容以及目的，重點(diǎn)分析需要使用哪些知識(shí)，以便后期微課中可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3.在制作作業(yè)講解微課前，要了解學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生完成效果較為理想，但大部分學(xué)生采用單一方法完成作業(yè)的情況，可以在微課中呈現(xiàn)出多種解題方法。

4.注重發(fā)散性思維和獲得感培養(yǎng)。靈活利用微課，為學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生在解決作業(yè)的同時(shí)能夠進(jìn)行多次數(shù)學(xué)練習(xí)，使得學(xué)生舉一反三，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

5.利用微課出示字面相近但題意差別很大的組題，來(lái)讓學(xué)生自行或互動(dòng)交流完成，通過(guò)探索，讓學(xué)生逐步形成正正分析題意的習(xí)慣。

二、家庭輔導(dǎo)系列微課的應(yīng)用策略

1.教師應(yīng)提前錄制好供學(xué)生課下觀看的微視頻，微課教學(xué)可以針對(duì)教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)視頻，微視頻一般在十分鐘左右即可。幫助學(xué)生理清思路，降低問(wèn)題難度。下面我以《以小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算為例》為例，具體談一下微課設(shè)計(jì)和應(yīng)用：

A.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：要先按照整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位小數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)位數(shù)不夠的要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾有零的把零去掉。然后分幾部分把本課時(shí)的主要知識(shí)以練習(xí)題的方式講解，

B.計(jì)算6.8×0.7時(shí)，先把0.8擴(kuò)大到他的10倍是（），把0.7擴(kuò)大到它的（）倍是（），求得積是（），再縮小到它的（）是（）。

2.教師在微課上布置相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固微課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生觀看微視頻，根據(jù)教師的設(shè)計(jì)完成課上重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)視頻導(dǎo)向進(jìn)行拓展思維。不僅鞏固課上知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生記憶、應(yīng)用知識(shí)，還能提高自主學(xué)習(xí)能力，一舉多得。我們依然根據(jù)本課的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備三個(gè)練習(xí)題，如下：

（3）每千克白菜0.8元，食堂買(mǎi)回70.5kg，應(yīng)付多少錢(qián)？

3.視頻錄制完成后，我們利用QQ和微信平臺(tái)發(fā)布老師將事先制作好的微課發(fā)布給學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生自主觀看微視頻，根據(jù)教師視頻中設(shè)計(jì)的內(nèi)容完成自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧。

4.發(fā)布微課以后，家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立觀看微視頻并進(jìn)行思考，這是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由選擇空閑時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況做一些微調(diào)，最好選擇注意力較為集中的時(shí)間段。觀看的同時(shí)要做好筆記，明確標(biāo)出哪些題目是已經(jīng)完全掌握的，哪些是不太懂的，哪些是似懂非懂的。對(duì)沒(méi)有掌握的應(yīng)用題，整理出自己的思路，將知識(shí)內(nèi)化吸收。在理解、掌握微課內(nèi)容以后，學(xué)生就可以開(kāi)始寫(xiě)教師留下的練習(xí)作業(yè)，對(duì)沒(méi)有掌握的地方再次進(jìn)行標(biāo)記，以便在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講。班委創(chuàng)建一個(gè)供師生互動(dòng)的平臺(tái)，如QQ 群。

5.學(xué)生在看完視頻、做完練習(xí)后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有一些疑惑，這個(gè)時(shí)候大家就可以在群里進(jìn)行互動(dòng)、交流。在交流過(guò)程中，部分學(xué)生的問(wèn)題會(huì)得到有效解答。教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注群內(nèi)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生們的困惑，針對(duì)一些問(wèn)題，教師可以在群里為大家統(tǒng)一解答。

結(jié)束語(yǔ)：

“冰凍三尺，非一日之寒”，微課是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式，要想達(dá)到好的家庭輔導(dǎo)的效果，還需要教師們對(duì)微課制作和應(yīng)用進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和研究。

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