“互聯網+教育”背景下中學物理學科的“教”與“學”

李淑萍

摘 ?要：在互聯網時代中，教育領域也增添了許多的互聯網色彩，隨著互聯網在教育領域的應用，改變了很多學科的傳統教學模式，中學物理學科也處于改革范圍內。本文通過分析“互聯網+教育”在物理教學中的優勢，探索“互聯網+教育”背景下中學物理學科的“教”與“學”策略，旨在幫助物理老師更好的應用互聯網教學優勢，提高中學物理教學效率。

關鍵詞：互聯網+教育;中學物理;教與學;策略

“互聯網+教育”就是利用互聯網的便利性特點，對互聯網資源進行充分利用，使其為教育事業服務的教學方式，隨著互聯網技術的應用，對傳統教學領域產生了巨大的沖擊。然而，人們也要正確認識到互聯網應用于教育事業中的優勢，在中學物理教學中，老師要巧用“互聯網+教育”新模式，對學生物理課堂上的“教”與“學”進行創新教學，從而為學生帶來全新的物理學習體驗。

一、“互聯網+教育”在物理教學中的優勢

“互聯網+教育”模式對傳統物理課堂的顛覆，主要來自于教學方法和教學內容的顛覆，基于互聯網的應用，能夠加大的加快學生的物理知識掌握效率，提高他們的實驗動手能力。首先，在教學方法上，從傳統的單一教學方法變成了多元的授課方式。在傳統的物理教學中，老師只能依靠自身知識的儲備與教師教材的應用，來為學生進行統一教學，這種固化的物理教學不能有效激起學生的物理興趣。隨著互聯網+的應用，借助網絡技術，老師可以應用更多的教學方式，如影像教學法，事例探究法等，使學生從不同角度感受到物理知識的魅力，從而能主動進行物理知識的探究，改變其以往被動的學習方法，這是提高學生學習物理知識效率的根本保證。其次，在教學內容上，以往的物理教學大多依賴于物理課本教學，配合少量的習題，限制了學生的視野。在當今老師對互聯網的靈活運用中，老師可以搜集互聯網中的相關教學資料，通過視頻方式給學生觀看，從而擴大學生的物理認知范圍，豐富學生的物理知識廣度和深度。

二、“互聯網+教育”背景下中學物理學生的“教”與“學”策略

（一）豐富課堂教學方式，提高學生主動性

在當今時代，轉變學生的學習地位一直是老師不斷完善的課題，也就是讓學生發揮自主學習性，從以往聽老師講課的模式轉化成向老師求知的模式。而想要達成這個目標的主要方式就是提高學生的學習動力，讓學生在興趣的驅使下自發進行課程學習。在中學物理課堂中，轉變學生的學習地位，需要老師配合轉變以往的教學方法，老師可以應用網絡技術，用現代多樣的教學方法，來提高學生的物理學習興趣，從而使其更積極的參與到課堂學習中，如廣為流傳的情境教學法，引發學生思考的設問法，或者引起學生共鳴的事例分析法，都可以在老師的提前設計下，通過網絡技術進行演示，從而吸引學生的好奇心，進而自主完成對物理知識的探索。例如，在學習家庭用電章節時，老師就可以應用網絡技術為學生舉幾個具體家庭用電事例以及事故后果，并結合設問，如“家庭發生用電事故的原因是什么，你覺得怎么才能避免有點事故的發生”等問題，使學生認識到用電事故的危險性，讓學生通過對事例的比較，自行探索安全用電的規范，以此提高學生對家庭用電的正確認識。

（二）改善物理實驗教學，鍛煉學生操作能力

中學物理課程的大部分理論都需要得到實驗的驗證，因此物理實驗教學也是中學物理教學中的重要組成部分。在以往的物理實驗中，由于老師缺乏有效教導學生實驗操作的方法，從而只能讓學生依據課本上的實驗步驟進行操作，固化了學生的實驗范圍，對培養學生的創新意識沒有實際的幫助意義。因此，應用互聯網技術內容改善當前的物理實驗教學方式，使學生能在實驗中充分發揮自身的物理思考，更有利于學生的物理知識掌握。在實驗前，老師可以結合網絡資源課件，對學生進行實驗原理的說明，以及相應的操作規范演示，使學生建立起完整的實驗意識，并提出相關的疑惑。實驗中，學生也能在碰到問題時，重復觀看相關的實驗原理，從而自主發現自身的操作問題，并進行合理的改正，這對鍛煉學生的獨立實驗能力和創新思維都有幫助作用。

（三）建立物理網絡資料庫，培養學生自學意識

“互聯網+教育”的教學模式可以應用互聯網中含有的豐富教學資源，對于中學物理課程來說，物理老師可以對互聯網上的中學物理知識進行科學的總結，為學生建立物理知識的網絡資料庫，將中學所有相關的物理知識進行分類整理，分別錄入資料庫中，為學生查閱中學物理知識提供一個穩定的渠道，這對學生來說是具有積極作用的。同時，利用物理知識網絡資料庫，老師可以引導學生在課前預習和課后復習中，合理利用自己的零碎時間，在資料庫中查閱相關資料，一方面能使學生加深對教學內容的印象，在預習或復習中有所收獲;另一方面也能擴展學生的物理知識眼界，從資料庫中獲得物理知識的延展。另外，老師可以鼓勵學生優先應用網絡資料庫解決自身的物理問題，這對培養學生的自學意識，提高其獨立解決物理問題有很大的幫助，能極大的提高其物理知識掌控能力。

結束語：

綜上所述，“互聯網+教育”的有效應用，對中學物理教學的高效開展起著至關重要的作用，對學生在物理方面的學習和探索動力也發揮著良好的效果。因此，作為“互聯網+教育”的應用探索者，中學物理老師要加快其與物理課程的融合速度，早日完成中學物理教學的全面革新，從而為學生提供更優質的物理學習體驗。

參考文獻

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