淺談中國傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中的滲透

陳友平

摘 ?要：中國是世界上唯一一個現(xiàn)存下來的，歷史悠久的文明古國，雖然中國歷史上也遭受到很多外來民族的侵襲，但外族的文化無一例外最后都被中國文明同化了，可見中國傳統(tǒng)文化是一個博大精深，具有強(qiáng)大生命力的文化，是一個取之不盡的人類知識和智慧的寶庫。作為中國學(xué)生，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，強(qiáng)化自身的競爭力。本文就中國傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中滲透的重要性以及方式進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;英語教學(xué);信息教學(xué);英語課本

一、引言

古代歷史百科全書描述中國的詞條是這樣的：China is a country in East Asia whose culture is considered the oldest，still existant，in the world.目前國際學(xué)術(shù)界公認(rèn)的文明古發(fā)源地有五個。《世界文明史》（美國 威廉·麥克高希）稱，“古巴比倫（公元前4000年～公元前2250年之間）、古埃及（公元前3500年～公元前600年）、古希臘（公元前3000年～1100年之間）、古印度（公元前2000年）、古中國（公元前1600年商朝建立——西方人只認(rèn)實(shí)物證據(jù)而不認(rèn)學(xué)術(shù)，所以不承認(rèn)五帝及夏時期）是世界上的五大文明發(fā)源地”。這是學(xué)術(shù)界認(rèn)同最多的說法。中國是唯一一個沒有中斷歷史的國家。今天的埃及人除了利用金字塔發(fā)展旅游，其文化和古埃及文明幾乎沒有任何關(guān)系。因?yàn)樵跉v史上埃及先后被希臘人、波斯人、羅馬人、阿拉伯人征服，埃及的語言，文化甚至種族都發(fā)生了根本變化。除中國外的另三個文明古國也一樣，由于歷史上的種種原因而消失中斷，沒有傳承下去。所以可以說中國是世界上唯一一個現(xiàn)存下來的歷史悠久的文明古國。雖中國也受到很多外來民族的侵襲，但外族的文化很快被中國文明同化了，像十六國，南北朝時期，匈奴、氐、羯、羌、鮮卑先后進(jìn)入中原。只過了兩百年，他們就完全被中國文明吸引，融入漢族。而他們自己的文化卻消失了，民族也不存在了。同樣，蒙古人可以征服中原，但征服不了中國文明。當(dāng)時“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴。”出現(xiàn)了民族的融合，融合的結(jié)果，大部分融入了漢族。滿族人后來也進(jìn)入中原，建立清朝，過了兩百多年，他們甚至連滿族的文字都不認(rèn)識了，也被同化。故而中國是古國中唯一延續(xù)至今而沒有中斷的國家，中華文明延續(xù)至今，所有侵入中國的外族，無一列外被中國文化同化了。

二、如何滲透

1.運(yùn)用信息教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情

要將傳統(tǒng)文化教育融入英語教學(xué)之中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當(dāng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而自覺積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)與素養(yǎng)。要讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣，首先要向?qū)W生展示和讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，才會點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在是科技的時代，現(xiàn)代教學(xué)也應(yīng)該使用先進(jìn)的教育手段，不能單靠口和一面黑板，這樣的信息傳遞速度慢，量小，且單調(diào)。我們的教學(xué)過程中可以引進(jìn)紀(jì)錄片，比如說我們可以通過讓學(xué)生觀看《本草中國》來深刻領(lǐng)會中國中草藥的巨大魅力。《本草中國》是大型中醫(yī)藥文化系列紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片以本草為切入口，引導(dǎo)觀眾走進(jìn)神秘神奇的中藥世界，在探尋道地藥材，還原炮制記憶，點(diǎn)撥醫(yī)藥原理的過程中完成對中醫(yī)藥文化的啟蒙和普及。紀(jì)錄片以溫暖真實(shí)美麗的視覺力量，挖掘和記錄隱遁的中醫(yī)藥故事可以讓學(xué)生深度體會到中國中醫(yī)藥文化的奧妙精髓和悠遠(yuǎn)歷史。這部紀(jì)錄片配有英文翻譯，學(xué)生通過觀看這部紀(jì)錄片，不但對中國中醫(yī)藥有了一定的認(rèn)識，點(diǎn)燃了對中國傳統(tǒng)文化的熱情，還能學(xué)到很多跟中國中醫(yī)藥有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生還可以觀看英文版《你好中國》，這是由中國國家廣電總局主辦，中國國際廣播電臺高等教育出版社聯(lián)合策劃實(shí)施的大型多媒體系列文化項(xiàng)目，它選取了100個代表中國傳統(tǒng)文化精髓的漢語詞匯，從不同側(cè)面反映中國文化的博大精深，加深國外民眾對中國和中華文化的了解。

2.努力鉆研英語課本，尋找切入點(diǎn)

將中國傳統(tǒng)文化與英語課文相結(jié)合，通過英語教學(xué)使學(xué)生不斷接觸我國傳統(tǒng)文化，耳濡目染，在高中生逐漸掌握英語基礎(chǔ)知識的同時不斷受到我國傳統(tǒng)文化的感染，進(jìn)而激發(fā)當(dāng)代高中生愛國熱情與民族責(zé)任感。例如高中英語，人教版book3 unit1，F(xiàn)estivals Around The World. 這個單元是介紹全世界的幾種節(jié)日，我們可以在這個單元適當(dāng)?shù)夭迦胫袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的介紹，因此可以讓學(xué)生知道中國節(jié)日的內(nèi)涵，能夠用英語跟外國人暢談中國的節(jié)日。人教版book3 unit 2Healthy Eating，這個單元主要是講均衡飲食，因此我們可以在這個單元插入中國飲食文化，比如說，中國的烹調(diào)方式：boiling 煮，stewing 煲/燉，braising 燒/燜/燴，frying 煎，stir-frying 炒，quick-frying 爆，deep-frying 炸，frying and simmering 扒，simmering煨，smoking 熏，roasting or barbecuing 烤，steaming 蒸，scalding 白灼，課后還可以讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)英語菜單。

三、結(jié)語

總的來說，將我國傳統(tǒng)文化與英語教育相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展前景。隨著各國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，國家之間競爭逐漸激烈，文化競爭從某個方面來講決定著國際競爭的主動權(quán)。中國是一個有悠久文化歷史的文明大國，通過對我國傳統(tǒng)文化的繼承可以有效幫助我國在當(dāng)今激烈的國際競爭中取得先機(jī)。教師必須采取現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和充分發(fā)掘英語課本對學(xué)生傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高中生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興繁榮做出努力貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] ?喻又芳，劉慶虎.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].英語廣場，2017.（12）78-79.

[2] ?池福源，黃繼青.研究高中英語教學(xué)中跨文化意識的滲透與培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018.（01）.