信息技術在初中數學中的應用研究

于君艷

摘 ?要：面對信息多樣化的今天，傳統的教學模式已經不能滿足初中數學教學的需求。初中數學教師需要從學生的實際入手，成功地引入信息技術，打破學生被動的學習狀況，創設出溫馨愉悅的課堂氛圍，牢牢地吸引學生的目光，緊跟時代和教育發展的步伐，利用多媒體課件，開展教學，集合聲頻、音頻等多種教學手段，繪聲繪色地描述教學內容，為學生提供形象逼真的教學情境，引導學生掌握解題的技巧和方法，強化學生對數學知識的理解和運用，從而提高學生的數學能力和素養。

關鍵詞：信息技術;初中數學;應用

通常在課堂上使用最廣泛的信息技術就是多媒體教學，多媒體教學是對傳統的板書教學的輔助，是一種有利于提高學生學習積極性的教學工具。多媒體集視頻、音頻于一體，能夠全方面調動學生的各種感官，將一些比較抽象的概念知識轉化為更加直觀的圖片或者視頻展示，化解教學中的難點，從而幫助學生更好的理解難點，掌握知識要點。也正是因為這些優勢，信息技術才能深入教師的心，深得學生的心。接下來本文先簡要談一談信息技術是如何助力于初中數學課堂教學的。

一、巧用信息技術，激活學生的內在學習動機

新課標大力倡導合作探究的學習方式，營造出創新的課堂氛圍，以滿足新課改的強烈要求。但是傳統的課堂中，一些教師不愿采用現代化手段，總是居高臨下地講解和分析知識，致使課堂有一種嚴肅、沉悶的課堂氣氛，一旦引入信息技術，就能很好地促使師生真正的互動交流。因此，在初中數學課堂教學中，教師要敢于放手，大膽地創新，突破常規教學模式的桎梏，給學生充足的時間。可以通過多媒體對課本、圖形、圖像、動態和聲音等進行綜合處理與控制，直接展現在學生面前，調動了學生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創造了一個使學生積極參與、樂于探索的情境。所以，在教學軟件制作過程中我們注重利用圖形、音樂和動畫等多種信息來補充刺激學生的多種器官，使教學內容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚起學生的注意，調動起學生學習的積極性和學習興趣。

二、 妙用信息技術，拓寬學生的學習視野和范圍

信息技術獨特的優勢，能為學生帶來不同的情感體驗，促使學生與教師之間的情感更加地溫馨、和諧，與此同時，更能拓寬學生學習視野，讓學生心無雜念的學習學科知識，體驗到學習學科的快樂，變學生的被動學習為積極主動地探究，找到學習的竅門，以提高學生學習的效率和質量，從而推動課堂教學改革的深入進行。在我們平時的初中數學課堂教學過程中，由于受到種種因素的限制，教學內容往往無法一一在課堂教學中得到充分展示，這就讓學生難以理解我們所教授的內容。而一旦我們學會了充分運用信息技術手段，無論多么復雜的教學內容，往往都能很直觀展示給學生。這樣不僅能幫助學生充分理解我們所要教授的內容，而且能讓我們能夠和學生進行良好的溝通。比如我們在教授八年級數學中《平移與旋轉》這一節內容的時候，所要講授的就是生活中的現象。什么是平移？什么是旋轉？在生活中有什么用處？對于學生來說，往往還是感覺比較陌生的。當我們運用信息技術將生活中的平移、旋轉現象進行直觀展示的時候，就會很輕松地把學生的視角從課內擴展到課外，把學生放在現實情境中認識概念，加深了學生對概念的理解，同時也讓學生看到了生活與數學的聯系。這種方式不僅豐富了教學內容，而且優化了課堂教學效果。

三、 善用信息技術，順利地完成新課標的教學任務

初中數學知識比較抽象、晦澀，對于學生而言，學習起來難度較大，致使學生總會遇到各種各樣的困擾，特別是教材中的重難點知識，學生學習起來更是難上加難，想要實現知識點的突破，就需要與學生的思維緊密地聯系起來，找到學習數學的科學方法，從而讓課堂煥發出勃勃的生機和活力。而信息技術的巧妙運用，則可以利用多媒體技術，更好地輔助課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態的演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學方法難以處理的問題，并能引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果更好地完成教學目標，提供了一種現代化的教學手段。比如在講“平移與旋轉”這一節時，如果用傳統的教學方法，就用教具進行比劃演示，這很難把平移、旋轉后的圖象與原來的圖象的關系說清楚，致使學生很難掌握。在教學中，可以采用幻燈片，可以讓圖象平移、旋轉后的運動過程和結果都保留在屏幕上，使學生清楚地觀察圖形的運動變化過程，同時也使學生的想象力、思維能力得以豐富和加強，更好地達到掌握知識的目標。

總而言之，信息技術的運用，能夠極大地豐富教學手段，拓寬學生學習的范圍，促使學生的積極性和主動性得到全面地發揮。所以初中數學教師要在課堂教學中，適時恰當地運用信息技術，發揮其最佳的輔助效果，努力改變師生的角色和地位，加強師生之間、學生之間的互動交流，防止盲目地運用信息技術，以最大程度地完成教學目標，增進師生情感，從而達到師生所喜歡的理想課堂。

參考文獻

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