個性化管理，提升小學班主任班級管理質量

張勇

摘 ?要：我國越來越重視教育事業的發展。相應的也逐漸加大教育體制的改革、教學模式、教學方法、信息化技術的引入，微課的應用等一系列的改革措施都在影響這教育行業的革新。在教育事業改革大潮的影響，小學教育作為教育行業的基礎階段，也要進行相應的變革，結合小學生自身的特點，加強個性化管理，提升小學生班主任的班級管理質量。

關鍵詞：個性化管理;班主任;班級管理質量

小學階段的教育工作是眾多教育環節的基礎環節，對小學生未來的發展起到一定的基礎作用[1]。小學教育階段的學生，還未形成自身的世界觀和價值觀，他們的行為和思想往往會受到外在因素的干擾，導致學生的想法會產生差異化和個性化的特點，教師在這一階教育學生，一定要重視其學生的差異化特點，強化小學生的個性化管理，有效提高班級管理的質量

一、學生個性化管理的含義

國家現在對小學教育的要求，是培養“德智體美勞”全面發展的學生，想要培養這樣的學生就要充分的把握住小學生自身的個性特點，進行個性化管理，利用個性特點對小學生發展的作用，使其能夠揚長避短，得到全面的發展。堅持以人為本的管理理念是學校在進行小學生個性化管理是必須堅持的科學理念。傳統的教育模式中，學校習慣于對學生進行共性的培養，而忽視了學生個性的發展，抑制了學生個性向好的方面發展，影響了學生個人潛力的開發，導致學生不能發揮其個性優勢。現階段，要求學校要高度關注學生的個人特性并進行合理的教育和管理，使學生能夠發揮個性的能力，開創自身獨特的思維和性格。

二、加強個性化管理，提升班級管理質量的有效辦法

加強個性化管理的首要要求就是提升小學校方和教師對學生個性化管理的認識，讓老師了解到加強個性化管理對學生的良好作用。加強個性化管理要求教師要給學生足夠的尊重和展示自我個性的平臺，讓學生能夠自由的發揮自身個性，同時教師要進行積極的正面引導，讓學生發揮個性不是放任不管，而是要合理的解放學生個性，讓教師對其個性化教育，發揮個人個性的長處。

2.1加強小學教學的民主化管理

實施民主化的前提條件是班級要有明確的教學目標，要實施民主化，教師就要充分尊重學生的意見，班級內所有的學生和老師共同確定學習目標，這樣的學習目標具有統一性和集體性，發揮集體榮譽的特點能讓學生更加積極的參與完成目標，充分發揮每個學生的個性優勢，讓學生的個性化優勢聚集在一起轉化為團隊的力量，從而讓教師能更輕松的進行管理。

實施民主化管理。就要讓學生有一定的自主管理的能力，這一能力體現在班級管理組織上。班級管理組織也就是班干部組織，教師要發揮民主的作用，讓學生一起參與選取班干部，這樣選取的班干部更受學生喜愛，也能使班級更更凝聚力，教師在進行班級管理時，可以直接對班干部進行宣導，讓班干部與學生溝通，更能使學生們接受。

實施民主化管理，就是發揮學生個性化優勢的一點表現，學生在民主管理的政策下自由發揮展現自身，自覺的加入到班級的管理和活動中，使班級的管理質量更好。

2.2.搭建良好的個性化展示平臺

在建立好民主化管理制度之后，教師要充分發揮自身引導的作用，給學生良好的鼓勵，讓學生能夠更有信心的進行自我展示。教師要利用一切教學資源為學生創造一個良好的展示自我的環境，在學生自由的展示過程中，學生的個性得到了有效的發揮和成長，學生也都得到了身心的放松，讓學生再這樣的環境下發展和學習，非常有利于學生身心的發育和個性的發揚。另外，教師還可以轉變個性化展示的方式，運用競賽的方法來激發學生們展示自我的欲望，在學生們互相競爭的過程中，學生們個性得到發展，班級氣氛也更加濃郁，這也一定程度上是班級的管理質量得到提升。

2.3教師要多與學生進行交流

加強與學生之間的良好正面交流是教師提高班級管理質量的必要工作，在個性化的管理下，學生成為了班級管理的主體，但是由于小學生年齡原因，面對許多事情都不能合理的控制情緒，這也是個性化發展的一點弊端，這會在一定程度上影響班級管理的質量。所以班主任在此時就要起到積極主動的作用，在班級管理的日常活動中，要多于班級干部和班級學生進行良好的交流，及時掌握每個學生的心理情緒狀態和個性化發展狀況，發現學生存在個性化發展偏差的問題及時的進行正面引導，避免學生誤入歧途。教師在學生的個性化發展中，也要利用好教學資源，引導學生個性化思維的發展，為以后學生處理更難的學習內容打下基礎。

結束語

小學教育階段的教育是小學生重要的學習階段，這一階段的學生由于各種因素個性出現差異化，教師此時把握機會，充分給學生個性發揮的空間，培養學文學生個性化的能力，在培養個性化能力的同時，提升班級的管理質量[2]。

參考文獻

[1] ?劉詠梅. 個性化管理，提升小學班主任班級管理質量[J]. 課程教育研究，2015（34）：185-185.

[2] ?冷莉萍. 提高小學班主任管理工作質量的策略探討[J]. 教育觀察，2018，v.7;No.170（10）：74-75.]