核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)探究

戴強(qiáng)

摘 ?要：在教育改革背景下，要從核心素養(yǎng)教育出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合高中思想政治教育內(nèi)容，整合重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握思想政治內(nèi)容。基于此本文針對(duì)核心素養(yǎng)下的思想政治教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;思想政治;教育

前言：

高中思想政治教育作為重點(diǎn)知識(shí)之一，不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在教育中教師要找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展為基礎(chǔ)，采取有效教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育質(zhì)量。

一、 整合教育資源

在高中教育中要從做好思想政治教育入手，結(jié)合教育特點(diǎn)與要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。由于高中思想政治教育有著極強(qiáng)的綜合性，所以在教育中要從不同角度出發(fā)，在保證目標(biāo)多元化與內(nèi)容多元化的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。也正是受到思想政治綜合性的影響，使得在教育中要從整合資源出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。打造綜合課堂就必須要做好教學(xué)資源整合，采取多樣化教學(xué)手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。綜合能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)中必須要形成的能力之一，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。所以在教育中教師要做好知識(shí)整合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行全面分析，鍛煉學(xué)生的結(jié)題能力。在思想政治教育中，要從經(jīng)濟(jì)、政治與文化等方面出發(fā)，在全面整合的同時(shí)引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與理念，給學(xué)生設(shè)計(jì)出有深度的問題，激發(fā)出學(xué)生的探討欲望，從而找出解決問題的方法。如學(xué)生字學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的繼承這一內(nèi)容時(shí)，就可以從哲學(xué)角度出發(fā)，以辯證眼光看待傳統(tǒng)文化。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中傳統(tǒng)文化不僅存在著精華，同時(shí)也存在著糟粕。所以在教育中要發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，在相互影響與交融中提升教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)[1]。

二、更新教育思想

教育思想作為影響教育效果的重要因素，教師要給學(xué)生一定的選擇空間，落實(shí)核心素養(yǎng)教育理念。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，展現(xiàn)學(xué)生主體性，教師則要以指導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生我的綜合素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。在具體教育中則要從做好教育理念更新入手，采取有針對(duì)性的教育手段，解決傳統(tǒng)師生關(guān)系中的不足，給學(xué)生一定的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生在探究與學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)。教師需要借助問題情境提升教學(xué)的效果。問題作為學(xué)生獲取信息的重要基礎(chǔ)，主要以普遍性與特殊性問題兩種為主，所以在采取問題教學(xué)時(shí)，要從做好教材研究出發(fā)，挖掘出其中的重點(diǎn)，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，確保所設(shè)計(jì)的問題能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在分析與探究問題中找出解決問題的方法[2]。

三、開展小組合作

由于學(xué)生的能力、水平有著明顯的差異性，所以在教育中要堅(jiān)持從生態(tài)原則出發(fā)，兼顧不同層次學(xué)生特點(diǎn)，在遵循學(xué)生知識(shí)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作。通過要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)來提出個(gè)性化的問題，能夠掌握學(xué)生的真實(shí)情況，然后教師要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)將學(xué)生劃分成為不同的小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作，解決存在的問題，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)與發(fā)展目標(biāo)。在進(jìn)行小組劃分時(shí)，要控制好小組數(shù)量，確保各小組水平的均等性。在合作探究中還要從協(xié)調(diào)過程與結(jié)果關(guān)系出發(fā)，鼓勵(lì)各小組成員共同參與知識(shí)探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)。教師也要以合作者的身份參與學(xué)生互動(dòng)，掌握學(xué)生在合作中的情況，利用正面教育等手段來幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的核心素養(yǎng)。

四、開展實(shí)踐課堂

活動(dòng)作為課堂教學(xué)中得到重點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解知識(shí)。高中思想政治教育有著極高的理論性，但是由于這一階段學(xué)生思維正處于發(fā)展中的階段，所以如果想要直接理解抽象的理論知識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在教育中要從做好理論知識(shí)轉(zhuǎn)化出發(fā)，選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，打造出實(shí)踐型課堂，確保教育的全面開展，首先，要做好校本資源開發(fā)。通過挖掘有價(jià)值的素材能夠提高教育的深入性。學(xué)校作為開展教育的重要場(chǎng)所，要借助實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也要引入相關(guān)案例，豐富課堂教育內(nèi)容。如學(xué)生在學(xué)習(xí)在文化生活中的選擇這一內(nèi)容時(shí)，就可以從主題教育出發(fā)，將學(xué)生劃分成為不同的小組，利用廣播等來開展文化收集活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生活中的文化。其次，做好本土資源開發(fā)。通過從當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā)，在整合本土自然與人文資源的基礎(chǔ)上來選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的參與積極性[3]。

結(jié)語：

綜上所述，在高中思想政治教育中要堅(jiān)持從立德樹人入手，選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容，打造出完整的教育體制，結(jié)合核心素養(yǎng)理念，充實(shí)教育內(nèi)容，豐富學(xué)生的思想，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，發(fā)揮出思想政治教育作用。

參考文獻(xiàn)

[1] ?牛學(xué)文. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略[J]. 教學(xué)月刊：中學(xué)版（政治教學(xué)）， 2016，（01）：3-6.

[2] ?邱斌. 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2017，（01）：12-13.

[3] ?于業(yè)娟 . 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[J]. 高考， 2017，（09）：23-23.