音樂教育對學前兒童能力的培養

周曉婷

摘 要：隨著社會的發展，素質教育逐漸被大眾認可，家長與教育者越來越關注綜合能力與綜合素養的培養。學前教育對幼兒具有啟蒙作用，應積極豐富教育內容，促進幼兒品質全面發展，為核心素養培養奠定基礎。音樂教育符合幼兒身心發展特征，相關研究表明科學合理的音樂教育活動有助于幼兒自控能力、語言能力以及創造能力的培養。

關鍵詞：學前教育;音樂;能力培養

能力的培養是無法脫離學習內容、學習活動依靠教師獨立完成的，能力是通過不同形式的活動與內容逐漸形成的，與幼兒日常的生活、學習具有緊密聯系。幼兒階段對于聲音、韻律較為敏感且容易在音樂中獲得愉悅感。教師在教學中應靈活開展音樂教育，促進幼兒各方面能力的提升，促進全面發展。

一、音樂教育與自控能力培養

音樂活動富有趣味性，能夠吸引幼兒注意力，并對其思維發展具有積極影響。自控能力體現在多方面，如注意力的集中程度、抑制外界其它刺激、減少個體小動作等。通過觀察幼兒在音樂活動中的表現可以看出，幼兒對音樂的關注時長較長，學習熱情持續時間較長，能夠自覺配合教師參與學習活動。例如小班在學習《兩只老虎》這一簡單的幼兒歌曲時，孩子們對其早已有一定熟悉度，教師簡單的哼唱便能引起合唱，引導幼兒快速進入音樂學習狀態，充分調動課堂氛圍。師：“原來這么多人都會唱《兩只老虎》，那我們一邊唱歌，一起學舞蹈好不好？”幼兒：“好。”對于小班幼兒而言，越簡單的事物越容易接受，復雜的事物容易使其失去耐心產生排斥感。根據《兩只老虎》的歌詞，我每一句設計了一個簡單動作，帶領幼兒邊唱邊跳，為了使孩子們更好地投入課堂，還特地準備了老虎頭飾幫助孩子進行裝扮。如此一來，幼兒學習更加專注，自覺練習動作，并努力嘗試跟上節奏表演每一個動作。整個活動過程中，小朋友們展現了較高的自控能力，有效抑制了自娛自樂的沖動，基本未脫離音樂活動，而且充分體現了模仿能力與記憶力，大部分孩子通過音樂的節奏與動作記住了歌詞、動作。

二、音樂教育與語言能力提升

幼兒時期孩子正在學習如何通過語言表達自己的想法，并且交流欲望強烈。語言學習的關鍵時期，教師應積極搭建語言學習平臺，豐富幼兒的詞匯積累，提高其語言表達能力。音樂教育不僅能夠滿足說的欲望，還能提高語言的趣味性，使其通過歌唱感受語言的神奇。例如，我在教學中會定期舉辦兒歌表演活動，表演前要求小朋友準備一首自己最喜歡、最擅長的兒歌。準備期間每天都會有孩子跟我講述自己是如何在家排練的，一些家長也會及時跟我溝通，表示孩子在家學習積極性高，總是主動要求聽兒歌，并且反復練習。由此可見，表演形式的音樂活動對幼兒具有激勵作用，能夠促使其主動學習，從而提高語言能力。在表演過程中，我會對每一個孩子進行肯定與鼓勵，幫助其樹立自信。相關研究證實鼓勵式教育有助于幼兒形成積極、樂觀、自信的品格，而批評打擊式教育則會使其產生消極、自卑心理，不利于身心健康發展。如小朋友在唱歌時忘詞，我會說：“這位小歌手希望我們一起與他合唱。”然后帶領其他孩子一起拍手唱歌，幫助孩子化解尷尬，表演完成后還要給予積極評價，如：“唱的非常棒，如果再多練習幾次一定會更加優秀！”類似這樣的言語不僅能降低挫敗感，還能激勵其繼續堅持練習，從而促進能力不斷提升。

三、音樂教育與創造能力激發

豐富的想象力、活躍的思維使得孩子更具創造力，是幼兒這一年齡階段應當具有的表現。隨著學前教育的不斷發現，教育標準明確指出幼兒教育應注重培養想象、創造能力。通過音樂培養幼兒的創造力并不是要求幼兒進行音樂創作，而是指通過聆聽、欣賞音樂作品，依據自身感受創作一幅圖畫或構建一個簡單的場景等。例如學習歌曲《小樹葉》時，我先利用多媒體播放各種各樣形狀的樹葉，引起孩子學習歌曲的興趣。而后播放歌曲《小樹葉》請小朋友欣賞，并提問：“你們聽了這首歌，能告訴老師這首歌主要唱的是什么嗎？”幼兒：“樹葉”。師：“那我們再聽一遍，看看誰能發現歌曲唱了那兩個季節？”欣賞后，孩子積極回答，準確找到了秋天與春天兩個答案。師：“秋天，小樹葉離開了樹媽媽，春天到了，小樹葉又回到了樹媽媽的身邊，你們能畫出秋天的小樹葉與春天的小樹葉么？”幼兒：“可以，秋天，小樹葉都飄落到樹媽媽身下了。”師：“是啊，那是它在守護樹媽媽。”幼兒：“春天，小樹葉是綠色的，越長越大。”師：“沒錯，老師猜小樹葉長大之后就可以為樹媽媽遮雨了。”在談話中，孩子們對歌曲理解越來越深刻，對于創作也有了自己的想法，拿起畫筆開始大膽創作。通過孩子們的作品可以看出，歌曲的學習使其對大自然充滿喜愛，用的顏色都是鮮艷明亮的，而樹葉畫得也十分形象，飄落的，長在樹上的，而且形狀各異充滿想象力。

綜上所述，音樂是幼兒教育的重要組成部分，音樂學習能夠綜合鍛煉幼兒能力，不僅可以奠定音樂基礎，發展其審美能力，還可以促進其創造力、語言表達能力以及自控能力的培養，從而形成良好的學習品質。在日后教育中，教師應重視音樂教育的啟蒙作用，將其更好地融入日常教學中，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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