情趣教學在小學語文教學中的應用研究

唐秀翠

摘要：對于小學生來說，其學習的動力就是興趣與情感，這也是使其能夠熱愛學習、專心學習的首要條件。所以，在小學語文教學過程中，應該利用情趣教學方法來增強學生學習的動力，從而進一步提高小學語文教學質量，提升小學生語文能力。基于此，本文主要對情趣教學在小學語文教學中的有效應用進行分析，希望能夠為相關認識提供幫助與建議。

關鍵詞：小學;語文;情趣教育;應用;

前言：小學語文不僅是小學教學階段比較基礎的教學科目，而且通過語文教學也能夠有效的培養學生正確的價值觀念與良好的習慣，對學生的日后發展有十分積極的促進作用。情趣教學作為現階段小學語文教學中應用比較廣泛的一種教學方式，其主要的作用就是能夠利用自身的優勢改變小學語文課堂的教學氛圍，調動學生學習的積極性，從而培養學生良好的學習習慣，實現小學語文教學的目標，筆者在研讀《教學機智-教育智慧的意蘊》后，重新總結教學方法，改善教學中不足，站在學生的角度思考問題，熱愛學生，平等對待學生，以此來促進學生的全面發展。

一、情趣教學的相關綜述

對于情趣教學來說，其主要指的就是改變傳統教學的枯燥性與死板性，使課堂教學更加充滿感情的色彩，以此來調動學生學習的熱情與積極性，使學生能夠保持高漲的學習動力。但是，就目前的小學語文課堂教學情況分析，部分教師仍然無法準確的理解情趣教學的意義，更加無法充分的發揮出其作用與價值，從而降低了小學語文課堂教學的效果。將情趣教學良好的應用在小學語文課堂教學中，能夠引導學生找到課堂學習的樂趣，使學生在課堂教學中不在溜號、跑神等，充分的吸引學生的注意力，提高學生學習效果。

二、小學語文教學發展的現狀

就目前小學語文教學來說，部分教師仍然無法轉變教學觀念，采用傳統的教學方法為學生開展教學，日復一日的重復備課、講課等工作，只是用單一、枯燥的方式為學生講述知識。雖然這能夠使學生有效的掌握知識，但是也在一定程度上降低了學生參與學習的積極性，久而久之甚至會使學生產生厭煩的心理。而產生這種情況的主要原因就是因為教師沒有認識到互動教學的重要性，更加無法有效的調動學生學習的積極性，導致學生無法將全部的精力投入到學習中，從而降低了教學效果，學生的語文能力自然也得不到有效的提升。

三、情趣教學方法在小學語文教學中的有效應用

（一）靈活運用多媒體教學手段

隨著科學技術的快速發展，越來越多的現代科技手段被應用到教學活動中，這也就為小學語文課堂教學提供了更多新的機遇。所以，在小學語文教學中，教師應該靈活的運用現代多媒體手段為學生進行教學。對于現代多媒體教學手段來說，其能夠通過聲音、動畫、文字以及圖片等多種形式為學生呈現知識，同時，多媒體教學手段也能夠根據小學生的思維邏輯特點進行教學，這既能夠提高課堂教學的趣味性，激發學生學習的積極性，也能夠實現因材施教，讓學生掌握更多的語文知識。

比如，教師為學生講述《春夏秋冬》這一文時，教師可以對原有的教學方法進行加工，在利用語描述的同時，使用多媒體教學手段，分別為學生播放有關春夏秋冬四個季節的圖片，并且也可以為學生尋找不同季節的特點，讓學生回憶不同的季節可以有什么特有的活動，這樣一來就能夠給予學生更加廣闊的學習空間，有效的激發學生的學習興趣，為學生營造出更加生動、愉快的學習氛圍。

（二）打造愉快的教學氛圍

為了能夠使情趣教學充分的發揮出作用，教師應該為學生打造出愉快的教學氛圍，使學生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學習。在實際的教學過程中，教師可以組織學生開展朗讀比賽、成語接龍比賽等，這樣一來既能夠改善課堂教學的氛圍，激發學生學習的熱情，也能夠讓學生掌握更多的知識，從而幫助學生構建更加完整的語文知識體系。

同時，教師也要注重傳統文化的融入，組織學生進行古詩詞積累比賽、毛筆書寫比賽等，這都可以在提高學生語文能力的同時，幫助學生深刻的掌握我國傳統文化，使學生能夠更好傳承與發展我國傳統文化，促進學生的全面發展。

（三）開展豐富多彩的室外活動

對于語文知識來說，其與學生的實際生活之間有非常密切的聯系，所以，教師應該按照學生的實際特點，組織學生開展室外活動，讓學生能夠通過實踐互動來不斷的積累語文知識，在幫助學生深刻掌握語文知識的同時，也能夠提高學生學以致用的能力。

比如，教師在為學生講述《小蝌蚪找媽媽》這一文時，因為這篇文章與大自然有十分密切的關系，所以，教師可以組織學生到室外的大自然世界中尋找蝌蚪，使學生能夠細致的觀察蝌蚪在不同階段的具體形態，讓學生考慮自己看到的蝌蚪是否與文章中所描寫的相一致，這樣一來就能夠使學生將自己的情感與課本中的知識進行有效的結合，從而讓學生體會到語言的魅力，幫助學生加深對知識的理解。

結束語：綜上所述，隨著素質教育的深入推進，情趣教學已經成為了小學語文課堂教學中廣泛應用的一種教學手段，通過情趣教學能夠有效的激發學生學習的積極性與興趣，所以，教師應該合理的利用情趣教學方法，使其能夠充分發揮作用與價值，進而提高小學語文教學水平與質量。

參考文獻：

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