新時代大學生職業生涯規劃的必要性及存在的問題

袁德棟 左蔚琳

摘要：隨著現代社會經濟和科學技術不斷發展，社會各個領域也得到突飛猛進發展，對新時期人才也提出更高要求。為了更好促進大學生就業和獲得更好發展，加強大學生職業生涯規劃教育十分有必要，不僅可以幫助大學生更好認清自己，還能夠指引大學生根據自身所建立的職業發展目標有針對性的進行專業知識學習和能力培養，在契合社會人才需要的同時，推動學生更好發展。基于此，對新時代大學生職業生涯規劃的必要性及優化策略展開分析和探討。

關鍵詞：新時代;大學生;職業生涯規劃;必要性;優化策略;分析

隨著現代教育事業不斷發展，每年畢業的大學生數量也急劇增加，大學生就業形勢也十分嚴峻，大學生職業生涯規劃也引發社會各界密切關注和探討，一些學校也積極開設了相關課程，又或者是通過講座的方式，加強大學生職業生涯規劃教育，以幫助學生結合自身興趣、專業、能力等制定職業發展目標，并在實際學習注意相關知識積累和能力鍛煉，促進學生順利實現就業[1]。本文結合大學生職業生涯規劃必要性，對當前存在的大學生自我認識不清、不夠重視職業規劃教育等問題進行詳細分析，并提出幾點有效優化策略，以供參考。

一、新時代大學生職業生涯規劃的必要性

職業生涯規劃建立在學生對自己興趣愛好、能力經驗、優缺點等綜合分析和權衡基礎上，而做出的職業傾向和職業發展目標。可以幫助學生明確職業傾向和職業發展目標，并制定與職業生涯規劃相契合的學習目標和能力訓練目標，進而為學生指明未來發展道路和奠定良好基礎。總的來說，新時代大學生職業生涯規劃的必要性主要表現為：（1）社會發展需要，隨著我國教育事業不斷發展，高等教育也朝著大眾教育方向轉變，再加上近幾年大學生就業難問題引發社會廣泛關注，加強大學生職業生涯規劃迫在眉睫，不僅可以緩解當代大學生就業壓力，還能夠找尋到適合自己的職業發展道路;（2）學校發展需要，社會經濟快速發展，尤其是互聯網、計算機等信息技術在社會各領域中進行應用，對新時期職業人才也提出更高的要求，除了需要大學生具備較為扎實的專業知識和能力以外，還需要具備創新精神和思想素質，而學校作為培養現代化人才的搖籃，只有通過做好大學生職業生涯規劃工作，才能夠進一步明確自身辦學思路和育人目標，實際教育教學中也會更加重視對學生實踐能力、創新能力、思想素質等進行培養，以推動學生和學校協同發展;（3）學生順利就業的需要，學生通過職業生涯規劃，可以對現代社會相關職業及能力需求有一個系統和全面的了解，學生也能夠將這些要求與自身興趣愛好、個人能力等相互聯系起來，進而確立職業發展目標，引導學生朝著目標更加積極主動的學習和參加社會實踐，最終實現就業[2]。

二、新時代大學生職業生涯規劃存在的問題

有的學生社會適應能力較差，在求職過程中，可能出現急功近利、產生嚴重依賴心理、缺乏經驗等一系列的問題，無法實現學生到員工的轉換。在進行大學生社會適應性以及職業適應性能力調查過程中，應該具有明確的擇業意識，做好職業準備工作，對身體自身的工作崗位既有一定的了解，避免出現適應不良現象，針對期望值過大或者是理想化，可能導致失去就業機會。現目前，大學生職業生涯規劃存在以下問題丞待解決：（1）學生自我認識和定位不夠準確，一方面學生過分夸大自身能力，擇業期望值也比較高，然而又不愿意做較為辛苦的工作，最終也會影響到學生求職選擇面，導致學生無法實現就業;另一方面學生過分貶低了自己，在人生目標方面也不夠明確，從側面也反映出大學生心理較為脆弱，接受打擊、批評的能力比較低;（2）不夠重視職業生涯規劃，由于學校和老師不夠重視學生職業規劃，導致學生職業規劃設計缺乏連貫性和系統性，學生也不能夠結合自己不同階段的職業需要及時作出調整，最終夭折在不斷徘徊中;（3）職業規劃針對性不足，由于沒有對當代大學生特點進行準確把握，僅仰賴于集中統一的職業生涯規劃教育方式，不能夠滿足學生實際需要，還需要聯系學生專業、個性類型、成長環境等特征，有針對性的開展職業生涯規劃，才能夠發揮出引導學生獲得更好發展作用[3]。

三、新時代大學生如何去應對職業生涯規劃

在人才培養過程中，大學生的就業率并不高，針對這一現狀，必須要采取有效的方式，對于社會適應能力來說，它是個體在發展過程中不斷的進行學習，或者是修正自身的行為和方式，在最大范圍內符合社會的標準和規范，進而實現社會穩定的社會環境的一種穩定，它是屬于人的個性特點，社會適應能力是個體發展過程中的主要能力之一，它能有效地爭取基本的生存條件和發展機會，在進行職業目標選擇過程中，它對學生的職業生涯規劃有著一定的引導作用，適應能力較好的學生能有效地適應外部環境的變化，針對自身的需求，能夠及時調整，做好反饋工作，隨即應變，從而更好地適應周圍的外部環境。大學生通過職業生涯規劃，可以更加全面的設計自己未來發展道路，并結合自身所確定職業目標，更加積極努力的參與到專業知識和技能訓練當中，通過不斷提升自己改善職場環境，提高學生就業競爭力。

參考文獻：

[1]徐蒙蒙.大學師范生職業生涯規劃教育必要性研究[J].大眾文藝，2019，（16）：215-216.

[2]王曉偉.完全學分制下實施大學生職業生涯規劃教育的必要性分析[J].產業與科技論壇，2018，17（11）：193-194.

[3]王洪雨，張哲，耿在英.大學生職業生涯規劃的必要性與實施途徑[J].明日風尚，2018，000（012）：P.166-166.

[4]曹夢瑤，楊淦.試論高校大學生就業指導前置的必要性及關鍵點[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019，（7）：66-67.

[5]李沖，高明，王亮."互聯網+"背景下藏族大學生職業生涯規劃教育創新模式研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（16）：107-108.

作者簡介：

袁德棟（1981.03-），男，漢族，河南信陽人，研究生學歷，碩士學位，講師，南寧師范大學師園學院，思政部主任兼外語與經管系黨總支書記，研究方向：大學生思想政治教育、黨建和文化哲學。左蔚琳（1993.4-），女，漢族，江西景德鎮人，研究生學歷，碩士學位，廣西師范學院師園學院思政教研部專任教師，研究方向：馬克思主義、現代思想政治教育發展。