淺談如何在初中寄宿制學校開展生命教育

張印官

摘 ?要：安全對于學校來講是非常重要的，生命安全教育意識要在每一位師生的心中樹立起來，并且要貫徹到日常的生活中去。寄宿制學校更要制定完善和落實各種安全制度，以嚴防發生安全事故。更要加強對學生的安全教育，從而提高學生的安全防范意識和能力;要根據學生身心發展的需要合理利用時間，科學的安排活動，豐富在校學生的寄宿生活，更要大力培養學生的健康情趣，對于現代信息技術的飛速發展我們要著力打造智慧化的安全校園。

關鍵詞：初中;寄宿學校;生命教育

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0045-01

教育于我們而言意義重大。但是，如果沒有安全作為前提和基礎，那這一切都將成為空話，更不要談及學校以后的發展如何。學校的重心工作也不僅僅是學生的教學成績而是安全，安全對于學校而言是維護正常的教學秩序，創造良好的育人環境，也是確保受教育者我們的學生健康成長的保證。寄宿制的學校除了要關心學生上下學的安全，更要對學生日常生活的方方面面都加以關注，諸如吃飯、住宿、自習和學生的課余生活等各方面的安全，這個管理的體系更為龐大。本文將針對初中寄宿制學校的生命教育進行討論研究。

1.生命教育深入人心，讓“安全”成為師生的一種能力

開展生命教育對于學校來說應該成為一種主流，生命價值的教育是一種領悟生命本質，體味生命意義的教育。生命支配的本能生活不應該作為我們活著的唯一意義。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》中，這樣一句話，人最寶貴的是生命，生命對人來說只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事時，不會因為碌碌無為，虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚。我們要敢于追求自己的夢想，為自己的人生做好規劃，創造自己的價值這也是我們和動物最根本的區別。自身的教育、他人與社會的教育、自然的教育、宇宙的教育這些教育是我們生命教育應該努力開展。學校生命教育實踐目標構建我們建議可以先開設獨立的生命教育課、綜合性生命教育課、選擇適當的生命教育主題跟學校的其他活動結合起來，當然在教學方式上不必過分拘泥于傳統，我們可以采用閱讀賞析討論法、實踐體驗法、隨即通達教學法等不同的教學形式引導教育學生思考，并且可以在我們的生命教育課程中發現自己、認識自己、理解他人以及尊重生命。

2.初中寄宿制學校開展生命教育探索

（1）家庭安全教育是“起步”

不難發現，現在的孩子生活條件越來越好，父母為其提供的資源越來越豐厚。學生們在學校上學選擇住宿，大部分家長因為不舍選擇在學校附近租房子，對孩子進行“陪讀”。但是對于選擇了住宿的學生，家長們也沒有“放手”，雖然在學校但是“錢管夠，不夠就朝家里要”或“周末了就回來把臟衣服拿回來媽媽給洗”等很多“溺愛”的話語對學生們的獨立自主依然有著很大的影響，學生不能脫離對父母的依賴，無法養成獨立自主遇事自己解決的習慣。在蘇教版生物課本第二節《生物與環境的關系》中我們要讓學生認識生物對環境的適應和影響，生物是可以主動適應周圍的環境，但是現在的狀況，家長不放手所以學生們根本無法成長。杜威曾在他的很多著作里深刻的批評了這種做法，他發表了這樣的看法，“為了成人生活的造詣，而不管兒童的能力和需要，是一種自殺的政策。”盧梭也一語中的的挑明，“你怕他虛度童年，未做一事，什么叫虛度？替他安排好所有的一切，他的人生真的能如你想的那樣完美嗎？”這些觀點我們都明白是對的，家長過分溺愛不放手，孩子無法養成健全的人格，隨著時間的推移，在步入社會后，孩子會缺乏對問題的解決能力。

（2）學校安全教育要“深入”

人們真正的發展應該是身體和精神同步發展的，每個人都會隨著時間的變化有屬于自己日趨成熟的精神家園，對于孩子而言生活中會出現很多未知的事情，精神家園里也會有很多令他們想要深入探索的新奇事物，而這些經歷將會為他豐富的精神生活奠定基礎。當然，人們也會隨著對世界的認知而不斷豐富加深自己的內在精神世界，而一個人內在的精神世界對一個人的成長和生活有著重要的意義。

（3）社會安全教育不容忽視

有許多被稱為名校的學校是因為教育部門為其培養的高分“人才”而賜予的“榮譽稱號”，但這也導致許多學校將重點放在學生的學習成績上，忽視了學生在課堂上的創新性和學習的自主性，多數學生在步入社會就會將學習拋之腦后，即使談及讀書看報也是娛樂消遣，再深入學習那幾乎是不可能的事情。學生在步入社會，很多學校的安全教育知識就會被淡化，這時社會應該將安全教育理念的灌輸重視起來，小到遵守交通規則，大到刑事安全教育都應該被學習起來。

3.總結

激發學生對生命的熱愛，我們要給學生樹立正確的生命觀。對于初中寄宿學生所開展的生命教育的課程也能讓教師和學生在教學相長的互動中，可以實現終身學習，從而達到學生可以在人生的道路上走的更高更遠些。

參考文獻

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