學(xué)軍背景下幼兒戶外體育活動的有效開展

吳光華 陸霖

摘? 要：在相關(guān)幼兒園教學(xué)文件中明確指出，幼兒每天戶外體育活動的時間不能低于兩小時，并且幼兒教師還要通過豐富、有趣的活動來提高幼兒的思維能力與身體素質(zhì)。而學(xué)軍游戲化則主要是通過在實際體育活動中結(jié)合部隊特色展開教學(xué)，繼而讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與成長。故幼兒教師在展開有關(guān)幼兒戶外體育活動時，應(yīng)有效結(jié)合學(xué)軍游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，陶冶情操，繼而促進幼兒身體素質(zhì)及各方面能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)軍游戲;體育活動;能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）31-0002-02

戶外體育活動在幼兒園教學(xué)中起著重要的作用。但在幼兒園戶外體育活動中仍存在諸多問題，其中戶外體育活動教學(xué)缺乏有序性與有效性，活動目標不是非常的明確，未能充分發(fā)揮戶外體育活動的教育價值。而學(xué)軍游戲化的原則在于讓幼兒在體育活動中增強自身的體魄，繼而激發(fā)幼兒的天性，促進其健康的成長。因此，幼兒教師應(yīng)在學(xué)軍游戲化背景中，優(yōu)化與改進戶外體育活動方向，繼而明確戶外體育活動教學(xué)的目標，使其具有目的性與有序性。同時，教師還要結(jié)合幼兒年齡及心理特征，根據(jù)幼兒接受活動的程度展開學(xué)軍游戲化戶外體育活動，繼而推動幼兒的全面發(fā)展。部隊幼兒園，有豐富的部隊資源，應(yīng)該有效地利用這些資源，豐富體育活動內(nèi)容，讓孩子充分感受空軍叔叔剛強、果斷、嚴明紀律等良好的品質(zhì)。

1.幼兒園戶外體育活動教育的基本現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的幼兒園戶外體育活動中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響與沿用，許多幼兒教師未能重新定義幼兒園戶外體育活動的內(nèi)涵與存在價值，缺乏科學(xué)合理的組織性與引導(dǎo)性。盲目引導(dǎo)幼兒展開學(xué)軍的游戲活動，缺乏對體育活動的相關(guān)認知，難以使幼兒在戶外體育活動中得到身心的發(fā)展。而由于幼兒園游戲器材、材料的局限性，幼兒教師組織幼兒展開的游戲活動也較為單一，缺乏創(chuàng)新性與有效性。且幼兒本身對具有部隊特色的新事物具有較強的好奇心與探究欲，注意力轉(zhuǎn)移的速度較快。但幼兒園中活動場地及體育活動器材較為單一，只是一些迷彩的固定的器械，甚至在數(shù)量上難以滿足幼兒的活動需求。未能針對幼兒的活動發(fā)展情況及時更換與更替舊器材。

2.課程游戲化下幼兒園戶外體育活動的研究策略

（1）科學(xué)、合理的設(shè)計體育活動游戲內(nèi)容。學(xué)軍課程游戲化體育活動要科學(xué)的進行，由于幼兒智力及機體仍處于發(fā)育狀態(tài)，故展開學(xué)軍課程游戲體育活動的目的主要在于活動幼兒的肢體，讓幼兒在簡單的基本動作中增強自身的體能與身體素質(zhì)。同時，還要注重幼兒在游戲體育活動過程中，如攀爬、走跑等活動的安全問題，科學(xué)合理設(shè)計體育區(qū)域環(huán)節(jié)，在組織幼兒進行體育區(qū)域游戲活動時，要考慮到游戲的難易程度。在設(shè)計體育活動時，要結(jié)合游戲的安全、難易程度進行合理設(shè)計。此外，由于幼兒自身的身體素質(zhì)及肢體活動能力存在差異，故在進行活動時可能因幼兒個體的差異影響活動的進度與有效性。但幼兒教師又不能一次性顧及全體，在確保學(xué)生安全問題的同時，還要達到活動目標的統(tǒng)一性。故在設(shè)計游戲體育活動時，幼兒教師還可根據(jù)這一問題，對幼兒進行分層活動。繼而讓不同身體素質(zhì)的幼兒進行適當?shù)幕顒樱鸩教岣咂渖眢w素質(zhì)與活動興趣。例如，在進行“跨跳奪紅旗游戲”時，教師便可根據(jù)幼兒不同的身體素質(zhì)及能力，設(shè)計不同高度、不同難度的障礙物，繼而讓幼兒自主選擇游戲的難易程度。同時，幼兒教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒根據(jù)自己的身高、速度、彈跳能力等進行游戲活動的選擇。繼而讓幼兒在合理的體育活動中得到身體上的鍛煉與發(fā)展，并達到游戲化戶外體育活動的教育目標。

（2）營造游戲環(huán)境實施體育活動。幼兒對于新鮮的事物具有較強的積極性，而這一年齡特征則可直接影響幼兒對于游戲的選擇。因此，幼兒教師在組織幼兒展開體育活動時，可利用游戲營造良好的體育活動氛圍，繼而讓幼兒在舒適、愉快的環(huán)境中積極參與體育活動，提高其熱情與積極性。同時，隨著幼兒的成長，其思維能力及創(chuàng)新能力均不斷提高。故為促進幼兒健康的持續(xù)成長，幼兒教師還要考慮到學(xué)軍游戲化下戶外體育活動的有效性，根據(jù)不同年齡段的幼兒的心理發(fā)展需求及活動需求，逐步提高游戲的難易程度，在營造良好的學(xué)軍氛圍的環(huán)境中，綜合性提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力與平衡能力。例如，幼兒教師在組織幼兒進行“穿越火線”體育活動中，教師便可事先布置好不同高度、不同方向的火線，并將準備好的“手雷”模型吊在不同的線上。在游戲展開時，教師便可讓幼兒進行角色扮演，避開手雷，穿越火線。以此積極調(diào)動幼兒的參與性，提高幼兒對體育活動的興趣與活動質(zhì)量。又如，幼兒教師在組織幼兒進行“炸碉堡”游戲時，還可讓幼兒帶上迷彩帽子，讓幼兒扮演小士兵，通過各種障礙到達封鎖線進行投擲。

（3）創(chuàng)新游戲玩法展開體育活動。為有效提高學(xué)軍游戲化幼兒戶外體育活動的質(zhì)量及活動效果，幼兒教師應(yīng)增強游戲體育活動的趣味性與娛樂性。并根據(jù)幼兒的性格特征及年齡心理特點，對原有的游戲活動進行重新規(guī)劃與設(shè)計，不斷豐富與優(yōu)化原有的游戲體育活動形式及內(nèi)容，為幼兒園體育活動增添不一樣的部隊游戲色彩。在創(chuàng)新游戲玩法中，主要對游戲的活動形式、場景的變化、體育器材的使用等進行創(chuàng)新設(shè)計。繼而發(fā)揮幼兒內(nèi)在潛能，在新的游戲活動環(huán)節(jié)中提高活動積極性與參與性。為此，在展開體育活動時，教師便可借助部隊資源、部隊家長資源，鼓勵家長到校參與幼兒的游戲互動中，來豐富幼兒園體育活動的內(nèi)涵及活動的價值。例如，幼兒教師在組織幼兒進行體育游戲“兩軍對戰(zhàn)”時，便可讓其家長共同參與，提升幼兒與家長的默契度，增進幼兒家庭之間的情感與交流。讓幼兒和家長分為幾個小組展開游戲，使用自制的手雷、炸彈、手槍等，繼而讓幼兒在新的游戲體育活動中增強自身的體質(zhì)。或是組織幼兒進行“坦克車”的新游戲，讓幼兒和家長合作跑到終點，，并以接力棒的形式進行。通過創(chuàng)新不同的游戲玩法，激發(fā)幼兒對體育活動的熱情。

（4）借助游戲器材實施高效體育活動。在學(xué)軍游戲化背景下，游戲器材是幼兒園有效展開戶外體育活動的重要組成部分，科學(xué)、合理的借助游戲器材可有效提高幼兒體育活動的質(zhì)量。為此，幼兒教師在展開體育活動時，便可根據(jù)游戲過程中所需的材料，淮備好充足的游戲器材，繼而引導(dǎo)幼兒利用游戲器材展開體育活動，發(fā)揮游戲器材的應(yīng)用價值，并從中鍛煉幼兒的操作能力與體質(zhì)。例如，幼兒教師在組織幼兒展開體育活動前，便可組織幼兒共同使用現(xiàn)有的塑料瓶、沙子等材料制成手雷，使用小木棒、塑料碗或易拉罐、彩條制成雙面鼓;使用PVC管制成攀爬架等等。這樣不僅能讓幼兒享受制作游戲器材的過程，又能讓幼兒在自制的游戲器材中提高體育活動的興趣，繼而使幼兒充分參與到學(xué)軍化游戲體育活動中。提高學(xué)軍游戲化幼兒戶外體育活動的質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，在學(xué)軍游戲化背景下，幼兒教師在組織幼兒進行戶外體育活動時，應(yīng)注重體育活動規(guī)劃的合理性與科學(xué)性。在活動過程中從幼兒的年齡及性格特征出發(fā)，不斷優(yōu)化體育活動的游戲方案，在新的游戲器材中引導(dǎo)幼兒展開游戲互動，充分體現(xiàn)學(xué)軍背景下體育游戲的特色，繼而不斷增強幼兒的體質(zhì)，促進其發(fā)展。

參考文獻

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