探究如何在小學音樂教學中傳承中國傳統文化

劉曉鵬

摘要：傳統文化是我國中華民族幾千年來遺留下來的寶貴文化遺產，在小學的音樂教育中適當的滲透一些傳統文化教育有利于提高學生的文化修養和道德修養，因此對小學階段的學校教育有意義深遠的重要影響。本文以小學音樂教學為例，探討如何在音樂課堂上傳承中國傳統文化。

關鍵詞：小學音樂;中國傳統文化;傳承

引言：

我國的傳統文化源遠流長、博大精深，在漫長的歷史長河中音樂在傳統文化中的地位一直都很高。眾所周知我國的文學以詩歌為主，而在古代詩歌本來就是供人們歌唱的。到后來詞的興起也是少數民族音樂與中原文化融合的結果，詞也是當時的流行歌曲歌詞。因此，可以說我國的文學從始至終都與音樂密不可分。因此，在小學的音樂教學中對傳統音樂的教學教師要能夠挖掘出背后的傳統文化價值，尤其是其文學上的價值，對培養學生的傳統文化修養和提高他們的個人素質有重要意義。

一、小學音樂課堂中滲透傳統文化教育的重要性

中國的音樂和傳統文化密不可分，從受眾群體上來看可以分成“雅”和“俗”兩類。前者主要是古代文人和貴族創作的詩詞歌賦，后者主要是民間歌謠。具體來講，小學音樂課堂中滲透傳統文化教育的重要性主要體現在以下兩個方面：

（一）激發學生的語文學習興趣

上文中已經提到，在我國的歷史發展中音樂與文學的關系一直都是密不可分的，我國文學最早的形態就是歌曲。《詩經》作為我國最早的一部文學總集可以說是中國文學史的一個輝煌的開端，《詩經》中的詩嚴格意義上講并不是我們現在談論的詩，而是歌詞。“國風”160篇收集了當時西周各個諸侯國的民間歌謠，“雅”收集了周王室貴族宮廷生活中的官方音樂，“頌”則是周王朝的宗廟祭祀之樂。隨著歷史的發展，詩歌和音樂之間的結合被一直保留和傳承，對我們研究古代的音樂有重要的意義。

通過在音樂課堂中教授這些古代音樂，可以讓學生感受到我們中國古代文化的魅力，尤其是古代詩歌的魅力。比如一些膾炙人口的詩歌其實都可以演唱，而且最好可以用方言演唱，這樣更接近原貌。通過這樣的方式可以培養學生對中國古代文化的興趣，對他們學習語文幫助很大。

（二）提高學生的文化修養

音樂和文學、繪畫一樣都屬于藝術的范疇，都可以豐富人們的精神世界，進而在潛移默化中提高人們的文化修養。小學階段正是培養一個人良好習慣的重要階段，對他們整個一生來說都十分關鍵。通過在小學音樂的課堂上學習傳統音樂知識，并且接受傳統文化的教育，可以提高學生的文化修養，自然是不言而喻的。

二、在小學音樂教學中傳承傳統文化的具體方法

（一）利用多種現代化的教學手段進行課堂教學

隨著科學和技術的發展，許多現代化的教學手段開始進入各大中小學的校園之內，比如現在已經基本普及的多媒體化教學。在小學音樂的教學課堂上教師若能充分的利用這種現代化的教學方式和手段，并能做到將其與傳統課堂教學相聯系，將大大方便課堂的教學。

例如，利用PPT的課件展示，直觀的將音樂歌詞中的描寫和意境以圖畫的方式展現出來，能夠更好地加深學生的印象。例如，《水調歌頭》這首歌教師可以利用多媒體將這首歌中出現的諸多意象用圖畫的形式展示到大屏幕，既生動又形象，還可以方便學生的背誦[1]。同時，通過在ppt中播放鄧麗君的原聲歌唱，使文字、圖畫和音樂三者相結合，塑造出一種美妙的傳統文化意境，讓學生在耳濡目染中得到熏陶。

（二）民間歌曲的教學

中國民間有大量的傳統民歌，這些都是傳統文化的重要組成部分。在課堂上通過對這些傳統民歌進行教學演唱，同樣可以起到傳承中國傳統文化的作用。

民歌具有濃郁的地方特色，在不同的地方有不同的體現。例如，在陜西地區有傳統民歌——信天游，代表黃土高原上陜西人民的那種粗獷豪放的精神;西南少數民族音樂也都各具特色，當地的小學在音樂教學中要多搜集這些民歌，并且在教學中挖掘出背后蘊含的豐富的傳統文化知識。

在音樂課堂上還可以利用民風民俗的形式進行傳統文化的滲透。以廣東惠州地區為例，惠州地處三大方言區的交界處，因此在語言上分化很大，并且形成多種多樣的民間文化和習俗。比如，“吉隆舞龍”是惠州地區是一項歷史悠久的民俗活動，每年春節時都有專門的舞龍表演，并且伴有音樂和舞蹈。在音樂課上教師可以對舞龍這項民俗中的音樂進行講解，讓學生明白其中蘊含的文化背景知識[2]。

（三）借助音樂背后的故事進行傳統文化的滲透

我國傳統文化源遠流長，不少流傳下來的音樂都有一段故事在其中。對還處在懵懂階段的小學生來說，可能他們還無法理解音樂背后的藝術美感。但是通過對這段音樂背后故事的講解，可以加深他們對該音樂的印象和認識，或許當他們長大后再回頭聽這首音樂時就會獲得真正的審美感受。

例如，《梁祝》是我國的民間四大愛情故事之一，講述了一個凄美的愛情故事，在東晉時就已經廣為流傳。《梁祝》在現代被一些藝術家譜成音樂，有小提琴、古箏、二胡、簫等多種樂器都可以進行演奏，并且曲調優美，和梁祝完美結合。教師在課堂上播放時可以提前讓學生閉上眼睛感受一遍《梁祝》音樂帶給他們的音樂美，然后對其中這段凄美的愛情故事進行講解，讓學生理解這首歌曲的創作背景，最后再次播放這首曲子，加深學生的理解和感受[3]。

三、結束語

對于小學音樂的教學，在古代音樂中涉及到許多關于傳統文化的知識，和語文教育之間的聯系密不可分。通過對這些音樂背后傳統文化知識的挖掘不僅可以有效的提高學生學習古代音樂和語文的興趣，還能培養他們的個人修養和情操，傳承中國優秀傳統文化。在具體的教學中，教師要善加利用現代化的教學手段進行輔助教學，并且要善于利用當地民歌、民俗。最后還可以借助音樂背后的故事進行傳統文化的滲透式教育。

參考文獻：

[1]卓美蓮.古韻悠揚育新苗——在小學音樂教學中滲透中華傳統文化教育的體會[J].考試周刊，2013（25）：187-187.

[2]林云霏.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].藝術評鑒，2018（1）：119-120.

[3]薛媛. 淺議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J]. 北方音樂， 2018（9）.