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時事政治在高中政治教學中的應用探討

2019-09-10 07:22:44馬紅
當代家庭教育 2019年31期
關鍵詞:高中政治應用

馬紅

摘 要:高中政治教學的過程中,時事政治是極為重要的一部分。這是由于高中生年級普遍在16歲以上,已經能夠對世界形成自己的價值觀以及人生觀,在這種情況之下,政治內容的學習就不再只是單一針對課本上的知識,更多的要將政治教學與當下的時事政治相融合,以提升學生的政治素養。

關鍵詞:時事政治;高中政治;應用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)31-0096-01

目前來看,我國多數高中在政治方面的教育更傾向于理論教育,使得學生對于政治科目的熱情不高,并沒有將政治學科自身的魅力及時的傳達給學生,如若能夠將時事政治融入到政治學習的過程中,對提升高中學生的政治覺悟有著無窮盡的益處,也能夠減少高中政治教學過程中所存在的弊端。

1.時事政治在高中政治教學中的作用

(1)擴充高中政治教材知識

傳統的高中政治教育過程中,最為重視的就是教學系統的一體化,政治教材一旦編訂之后,多數內容在一段時間內都會持續使用,此外,每一年的教材更新也只是象征性的增加一些圖片或者是案例,并沒有將現實社會發展過程中的事件與政治理論相融合。然而,在高中政治考試的過程之中,所使用的背景材料大多數都是與最新的時事政治密切相關,甚至有部分的背景材料會直接選取國家領導人的講話內容,在這些最新的實施政治內容中,都會有一些新提出的專業術語,并且最新的政治報告往往會傳達出新的政治精神,這部分的內容都沒有呈現在政治教學的過程中。如若政治老師在講解政治理論的過程中,能夠及時的將一些熱點事件融合進來,不僅能夠提升學生學習政治的熱情,還能夠幫助學生更好的理解政治理論。

(2)培養學生運用理論分析及解決問題的能力

在現代教育體系中,對于政治教學的要求已經不僅僅是停留在學生對書本知識的理解以及記憶,更多則是想讓學生掌握從政治理論角度來對時事政治進行分析,更加全面綜合的解讀時事政治所反映出的信息。但是,在應試教育的要求下,教師的主要目標則變成了如何能夠讓學生熟練的掌握答題的技巧,以在考試過程中取得更優異的成績,這種情況之下,多數學生就會這一學科產生反感。如若教師在開展教學的同時,能夠巧妙的將理論知識與時事政治相結合,就能夠提升學習政治的興趣,也在無形之中提升了學生在政治方面的成績。

(3)轉變教師角色

就目前我國學校的教育形式而言,多數學校在課堂教學過程中還是以教師為主,教師也會在平時廣泛的搜集資料,更為全面的備課,教師在講課過程中激情澎湃,將自己對于知識的所有理解都傳遞給學生,但學生對這種單一化的知識講解好感度極低。所以說,在教學過程中不能只是圍繞著課本來展開,應以課本知識內容為基礎,發展學生的發散式思維,更好的引領學生對知識進行深入的理解。對于政治教學來說,如若能夠將時事政治引入,教師在教學過程中就能夠轉變自身的角色,不是單一的教師講解,更多的可以是教師和學生對這一實事來進行交流,在交流的過程中,教師需要把這一時事政治所體現出的理論知識與學生交流,同時,思維相對活躍的學生也可能提供給教師更好的理解思路。

2.時事政治在高中政治教學中應用的對策

(1)轉變課堂教學觀念

在課程改革的大環境之下,對于學生群體的定位不再是被動的接受者,而成為了課堂教學過程中的主體。課程改革對于教師的教學質量提出了更高的要求,這種教學質量不僅是只教師對于理論知識的講解,更多的是課堂的活躍程度以及學生的參與程度。要求教師與學生在課堂教學的過程中的地位是平等的,就像對于時事政治,學生可能對于不同的事件就會有不同的理解,而老師不能全面的對學生的觀點進行否定,更多的應是以平等的地位進行交流,對學生所持有的不正確的觀點進行分析并講解,這種情況之下,師生關系能夠更加的和諧,同時,教學質量也會顯著提升。

(2) 激發學生對時事政治的興趣

學校應定期的舉辦關于時事政治方面的講座,主要原因是高中的政治教材的時效性較低,對于高中這一年齡段的學生來說,正是對社會多種事物抱有好奇心的時候,這就要求政治老師要有較高的專業素養,將一段時間內所發生的大型事件或者是典型事件進行總結,由學校統一安排時間,全體學生一起了解目前的時事政治,能夠解除學生對于事件困惑的同時,也能夠更好的讓學生放松身心,以更飽滿的熱情投入到后期的學習中去。同時,這種講座也是對政治魅力的一種宣傳,盡可能的降低學生對于政治這門學科的反感,提升學生對于這一科目的興趣,為之后成績的提升打下了堅實的基礎。

3.總結

由以上的分析可以得知,學生在進行政治學習的過程中,融合時事政治是很重要的一部分,在高中政治考試要求中,雖然明確考察時事政治的題目數量有限,但是,如若學生能夠全面的理解時事政治,對于其他政治理論知識方面的學習都是有益無害的。同時,時事政治的融合能夠更好的提升學生對這一學科的興趣,也能夠使得政治課堂有著更好的氛圍,在快樂中學習并在學習中快樂,豐富自身知識的同時也能夠在考試過程中取得優異成績。

參考文獻

[1]孫佰玲.高中政治教學中如何激發學生的興趣[J].新課程研究(上旬刊),2010(3):151-152

[2]朱小為.高中政治課堂問題設置的“去偽存真”[J].教學與管理,2017(31):75-76

[3]何艷.高中政治教師教科研論文撰寫現狀分析——以北京市高中政治教師為例[J].思想政治課教學,2017(7)

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