民辦高職院校班團一體化運行模式探究

郭文宇

摘要：學生團支部作為高校的基層團組織，肩負著聯(lián)系青年、團結(jié)青年、教育青年、幫助青年的使命，是學校中的重要組織。隨著教育教學的不斷發(fā)展，高職院校中已經(jīng)逐漸形成了班團一體化的運行模式，這樣的模式不僅能夠使班團之間的關(guān)系更加密切，同時也能夠在執(zhí)行各項工作任務時更好地開展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成共同發(fā)力的局面。但是，就當前的民辦高職院校班團一體化運行情況來看，還存在一定的問題，必須根據(jù)現(xiàn)狀及時對相關(guān)工作進行優(yōu)化完善，才能夠使高校的班委、團委工作開展得更為順利。本文就如何在民辦高職院校中做好班團一體化運行模式作出了相關(guān)研究，希望能為有關(guān)人員的工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職元宵;班團一體化;運行;對策

按照共青團改革的統(tǒng)一要求，切實達到共青團組織的政治性、先進性、群眾性基本目標，需要嘗試建立一種合理的班級和團支部內(nèi)部的工作模式，即班團一體化。這樣的工作模式對班長和團支書的角色進行了重新的定義，班級內(nèi)部以團支部為主導力量，班委會為內(nèi)部各項事務的執(zhí)行機構(gòu)，這樣能夠使班委和團委形成相互融合的良好工作格局，從不斷提升班團工作的質(zhì)量和效率，為推動高校的不斷發(fā)展提供更加堅實的基礎(chǔ)。但是，就當前的高職院校班團一體化運行情況來看，還存在一些不足之處，例如班委會和團支部的權(quán)責不夠明確，造成班團權(quán)力失衡的現(xiàn)象，大部分班級都或多或少的存在班委會一呼百應而團支部孤掌難鳴、班委會班費充足而團支部經(jīng)費難覓、班委會職能強大而團支部職能萎縮等情況，束縛了學校共青團的發(fā)展。同時，有的班團活動缺乏創(chuàng)意，學生的參與熱情不高，導致班團工作效果不佳，沒有充分發(fā)揮出團日活動引導青年、凝聚青年的作用。另外，當前的班團工作缺乏長期有效的制度機制保障，使得班委和團支部的工作無法協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的開展，影響了班團工作的質(zhì)量。面對這樣的現(xiàn)象，高職院校需要及時引起重視，認真審視各學院、各班級的工作現(xiàn)狀，不斷完善工作職能、工作目標、考核評價等內(nèi)容，不斷激發(fā)基層團組織的活力和創(chuàng)在理，為擴大團委工作覆蓋面、提升團委工作質(zhì)量提供堅實的保障。

一、明確工作職責，健全班團成員隊伍建設

班團工作一體化的運行模式是以班委和團支部共同協(xié)作為基礎(chǔ)的，因此，明確工作職責、完善成員隊伍建設是順利開展班團工作的基本前提。首先，班團成員隊伍建設應該以加強基層組織建設、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的干部為原則，同時在原來的班子成員上進行優(yōu)中選優(yōu)，進一步完善班委會、團支部的人員機構(gòu)設置。其次，根據(jù)班級的實際情況合理設置人員崗位，例如由班長兼任團支部副書記，這樣當班委會和團支部工作存在交叉時，能夠更好的開展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。同時，根據(jù)不同的活動崗位來靈活安排組織委員、宣傳委員、文體委員、生活委員等，并每年進行換屆選舉，保證班委和團支部成員的專業(yè)素質(zhì)。最后，明確工作職責是不可缺少的一部分，班委會的主要職責是開展班級日常管理工作，實行班團重要事務協(xié)商會議制度，對于需要采用民主討論決定的事項，應當報班委會、團支部、輔導員同意后，召開班級全體學生進行討論，嚴格遵守相關(guān)的民主議事制度，保障每一位學生的權(quán)利，充分發(fā)揮班團一體化模式的優(yōu)勢。除此之外，院校的教工團總支也需要積極發(fā)揮其作用，青年教師需要密切聯(lián)系學生，主動關(guān)心學生的學習與生活，充分發(fā)揮青年教師的思想引領(lǐng)、組織、管理、服務團員學生的作用，不斷推動高職院校教育教學的進步。

二、創(chuàng)新學習活動形式，提升班團學習活動質(zhì)量

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的講授型班級活動、團日活動很難調(diào)動當代青年學生的積極性，一方面，傳統(tǒng)的活動形式容易使學生感到枯燥乏味，另一方面，單一的班團活動無法貼近學生的實際生活，進而無法取得理想的活動效果。因此，在班團一體化運作的模式下，班委和團支部的成員還需要順應時代的發(fā)展，積極探索更加新穎的活動形式，激發(fā)學生的參與熱情，不斷提升班團活動的質(zhì)量。例如，可以積極利用微信、QQ、微博、貼吧等多媒體，搭建更加貼近學生的活動平臺。根據(jù)當今學生感興趣的事物，建設“微團課”平臺，將網(wǎng)絡班團一體化的建設融入到工作中去。同時，加強對班團成員班子的業(yè)務知識培訓，根據(jù)班級實際情況開展特色團日活動，促使每一位學生都能主動參與活動并有所收獲，為未來的班團活動開展打下堅實的基礎(chǔ)。另外，在班團活動的開展中，也需要充分尊重每一位學生的意見，例如通過民主議事的方式來討論班團活動的主題和形式，而不是由班團成員自行拍板決定，這樣更能夠體現(xiàn)班團工作中遵循民主平等的原則，從而不斷增強班委會和團支部的凝聚力、向心力，實現(xiàn)班團工作一體化的良好發(fā)展。

三、完善班團工作機制，形成長期有效的制度

完善的制度是順利開展工作的必要保證，班委會和團支部的工作機制直接影響了院校學生管理工作的質(zhì)量和效率。因此，在班團一體化模式的運行過程中，必須結(jié)合實際情況制定科學的工作機制，同時形成長期有效的制度，使班團工作在合理的制度范圍內(nèi)開展，一方面增強工作的效果，另一方面也能夠保證學生的權(quán)利。例如，建立健全班團一體化考核評價機制，加強對相關(guān)人員和工作的指導與監(jiān)督。根據(jù)自身實際情況，建立合理的獎懲辦法，激發(fā)班團成員的積極性，使班委會和團支部能上能下，切實提升班級活力，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生與干部。同時，學校各級都需成立完善的監(jiān)督體系，從上至下多角度、全方位的對班團工作進行監(jiān)督，并定期舉行相關(guān)的考核與評價工作，使班委會和團支部的工作質(zhì)量不斷提升，進一步完善班團工作一體化的運行。另外，班委會和團支部也需要給予優(yōu)秀人才充分展現(xiàn)自我的平臺與成長的空間，對于工作能力突出的干部可以給予其更多鍛煉與成長的機會，推動班級文化朝著健康向上、快樂陽光的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，班團一體化是當前高職院校學生工作中的重點內(nèi)容，需要教師和學生干部重視學習與研究，以提升班團工作能力為主要抓手，以提升班團學習活動質(zhì)量為突破口，不斷優(yōu)化工作方法，建立長期有效的制度，提升班團的活力和競爭力，為實現(xiàn)高校和共青團未來更好的發(fā)展不斷貢獻力量。

參考文獻

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