“5P”英語(yǔ)教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的實(shí)踐與反思

黃志敏

【摘要】本文通過(guò)闡述“5P”教學(xué)模式的含義，以一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討“5P”教學(xué)模式在小學(xué)對(duì)話教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性與有效性。通過(guò)在課堂實(shí)踐中準(zhǔn)確運(yùn)用“5P”教學(xué)模式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生獲得、處理和使用信息、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【關(guān)鍵詞】“5P”教學(xué)模式；小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)；對(duì)話教學(xué)；拓展；生成

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》吸收了現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理念，提出了以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的課程目標(biāo)。通過(guò)多年的實(shí)踐，英語(yǔ)教師們發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)重交際輕語(yǔ)法，重運(yùn)用輕知識(shí)的教學(xué)模式也存在無(wú)法讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)拓展之路走得更寬更廣的弊端。因此，人教社有關(guān)專家提出了在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上把傳統(tǒng)的五步教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)有機(jī)融合的5P課堂教學(xué)模式，即：Preparation預(yù)備、Presentation呈現(xiàn)、Practice練習(xí)、Production生成、Progress提升。5P教學(xué)模式原來(lái)一直提倡在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用，作為任教小學(xué)高年級(jí)的筆者，反復(fù)對(duì)比了解5P教學(xué)模式后，大膽地嘗試把5P教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中。本文通過(guò)以筆者設(shè)計(jì)執(zhí)教的一節(jié)對(duì)話教學(xué)課為例，開(kāi)展研究與實(shí)驗(yàn)，探索5P教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中的操作方法及其有效性。下面是人教版PEP英語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 When is Easter？一課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教材分析：本課是人教版PEP教材五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 When is Easter？ 中Part A Let's Try 和Let's Talk對(duì)話教學(xué)板塊，對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)、自然的表達(dá)，同時(shí)達(dá)到準(zhǔn)確性與流利性兼顧。

二、學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是順德區(qū)西山小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的五年級(jí)學(xué)生。這是本單元的第二課時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了蝴蝶頁(yè)的對(duì)話，整體了解了本單元內(nèi)容，掌握了Part A Let's Learn里的序數(shù)詞，拓展積累了從1st到31st的所有序數(shù)詞，并且較熟練地掌握了A Let's Learn 中的核心對(duì)話“When is the sports meet？ It's on April 4th .這些都為第二課時(shí)的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊。本課對(duì)話內(nèi)容難度不大，因此，教師認(rèn)為除了教材的對(duì)話，本節(jié)課還可以根據(jù)五年級(jí)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)行全年的中西方主要節(jié)日拓展，尤其是對(duì)話當(dāng)中有中國(guó)學(xué)生較少接觸的Easter和April Fool's Day，這兩個(gè)都是西方節(jié)日，特別是Easter，中國(guó)學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日更為陌生，因此教師在5P教學(xué)模式的各主要環(huán)節(jié)教學(xué)中做了相應(yīng)的思考和設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 When is Easter？ Part A Let's Try and Let's Talk

四、設(shè)計(jì)思路：通過(guò)5P教學(xué)法的五個(gè)步驟，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解一年中的中西方節(jié)日，在聽(tīng)說(shuō)Lets talk的對(duì)話中，培養(yǎng)學(xué)生獲得、處理和使用信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)（即本課對(duì)話和中西方節(jié)日）生成新的對(duì)話，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。具體思路如下：

1.Preparation：預(yù)習(xí)，通過(guò)觀看微課和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解一年中有哪些中西方節(jié)日及其日期。

2.Presentation：對(duì)話呈現(xiàn)，通過(guò)話題“special days”，談?wù)撝形鞣焦?jié)日的時(shí)間和習(xí)俗，不斷復(fù)現(xiàn)核心句型“When is？ It's on。

3.Practice：模仿原文跟讀，完成課文練習(xí)。

4.Production：總結(jié)一年中的中西方節(jié)日，選擇感興趣的節(jié)日代入本課對(duì)話模式，生成新的對(duì)話。

5.Progress：新的生成同時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生的口頭和筆頭兩部分，通過(guò)筆頭翻譯練習(xí)，檢驗(yàn)提升對(duì)課文知識(shí)的內(nèi)化。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；

2.能了解一年中的中西方重要節(jié)日名稱及其日期，特別是Easter Day；

3.能夠根據(jù)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色扮演；

4.能夠在情景中運(yùn)用句型When is April Fool's Day？ It's on April 1st.And Easter？ It's on April 5th this year.詢問(wèn)并回答節(jié)日的日期；能夠在情景中運(yùn)用句型There are some special days in April.表述某月有多少個(gè)特殊的日子；

5.能夠在語(yǔ)境中理解單詞special的意思，并能正確發(fā)音。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫核心句型：When is April Fool's Day？ It's on April 1st.And Easter？ It's on April 5th this year.

2.在語(yǔ)境中正確運(yùn)用序數(shù)詞：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），twelfth（12th），twentieth（20th），twenty-first（21st），twenty-third（23rd），thirtieth（30th） 3.體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日，了解中西方重要節(jié)日的日期。

七、教學(xué)準(zhǔn)備： multimedia（computer，projector，sound equipment），PPT，reading materials and exercises，a calendar，word cards

八、教學(xué)過(guò)程：Teaching Procedure：

Ⅰ.Preparation（Warm-up）：

1.Listen and sing a song： Twelve months.

2.Free talk： （PPT）

How many days are there in a year？ （There are 365 days or 366 days in a year.）

How many days are there in a week？ （There are 7 days in a week.）

What's the date today？ （It's April 25th .）

3.Review the ordinal numeral and read the dates： first，second，third，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，twentieth---

April 1st ，January 1st，December 25th ---

4.Finish Exercise 1 on the paper： Choose the words and finish the sentences.

ⅡPresentation（略）

Ⅲ.Practice：Go on learning “Let's Talk”.

A.Follow the recorder to read the dialogue，pay attention to the intonation and pronunciation.

B.To read the dialogue together.

C.To finish the matching exercise under the dialogue on the Ss' book.

（Ⅲ設(shè)計(jì)意圖： 逐句模仿原聲電腦錄音朗讀對(duì)話對(duì)于學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)而地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常有幫助。完成對(duì)話后的練習(xí)環(huán)節(jié)，有效鞏固前半節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)日和對(duì)應(yīng)時(shí)間）

Ⅳ.Production：Show the dialogue pattern and encourage the Ss to imitate the dialogue to make a new one.

A.To read the dialogue pattern together.

B.To show the festivals in different months ，encourage the Ss to make a new dialogue with their partners.

C.Encourage the Ss to show their own dialogue.

（Ⅳ設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)以致用，教師提供與課文類似的對(duì)話模型以及多種節(jié)日素材，鼓勵(lì)學(xué)生自己模仿課文對(duì)話，跟同伴一起編造出新的對(duì)話。這部分屬于新的生成，可以有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合應(yīng)用能力）

Ⅴ.Progress ：

1.To finish exercise III on the paper and check the answers.

2.Homework：

（1）To read，to recite A Let's Talk，make a recording on We Chat and send it to the teacher.

（2）To imitate A Let's Talk to make a new dialogue at home，make a recording on We Chat and send it to the teacher.

（Ⅴ2設(shè)計(jì)意圖：利用普及型的微信語(yǔ)音功能，讓學(xué)生在家里積極跟讀課文，仿照課文對(duì)話編造新對(duì)話。本活動(dòng)對(duì)學(xué)生練成標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)應(yīng)用新對(duì)話很有促進(jìn)作用。）

九、教學(xué)反思與感悟

著名教育家?jiàn)W尼舒說(shuō)：“教師要把完成活動(dòng)的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識(shí)，并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識(shí)技能和技巧。”5P教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生收集信息，解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際需求，注重拓展，通過(guò)課堂上為學(xué)生提供大量的視覺(jué)素材和信息，讓學(xué)生主動(dòng)投入到一年中重要中西方節(jié)日的思考中。通過(guò)思考，學(xué)生聯(lián)系課堂體驗(yàn)和自身生活經(jīng)驗(yàn)，模仿對(duì)話模式自信地在課堂上與教師、同學(xué)交流各個(gè)節(jié)日的時(shí)間，真正達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)、流利說(shuō)、準(zhǔn)確說(shuō)的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂上并沒(méi)有一味地去講知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、感受語(yǔ)言的真實(shí)價(jià)值，品味語(yǔ)言的實(shí)際意義。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]運(yùn)用5P教學(xué)模式 提高課堂教學(xué)效率.