微課在高職心理健康教育教學中的應用研究

廖煬

摘要：作為近些年來興起的一種線上的網絡課程——微課。以“學”為本是它的教學價值取向，在教學實踐過程中，它極大的融合了信息化和網絡化。高職高專院校要想在心理健康教育教學的質量和高職培養模式上一個臺階，微課是一個非常不錯的選擇。這篇文章結合現在高職高專現在的心理健康教育教育教學的狀況，借鑒微課發展的趨勢，學習微課的特點和長處，給高職高專院校的心理健康教育教學提供一些參考信息。

關鍵詞：高職院校;微課;心理健康

高職院校在1980年初開始建立，在中國的職業教育已經有三十多年了，中國高職教育發展迅速是在1999年全國教育工作會議提出“大力發展高等 職業教育”之后，隨著社會的發展和中國高等教育的普及，高職高專的心理健康教育教學顯得尤為重要。但是在高職高專教育的變革中，還存在著一些不足之處，還需要不斷完善。

一、在高職院校學生的心理健康教育教學中運用微課的作用

為了更好的讓學生對重點和難點掌握和理解，老師可以依據學科的重點內容，把它制作成微課視頻上傳至網絡或者公共資源的平臺，學生可以依據自己的實際情況，有需要的下載和瀏覽。因為微課是一種短小精悍的視頻，它能很好的保障學生集中注意力完成對心理健康教育的學習，而且，這種有趣和新穎的教學模式，也能很好的把學生的積極性給調動起來，有效的把心理健康教育教學的效果給提升。

二、高職院校的學生在心理健康的教育中實際應用微課

（一）對知識點進行選擇并且把它錄制成視頻

根據一個教學案例“怎么預防亞健康”，老師可以結合教材里面的和亞健康有關的定義以及通過互聯網來收集和亞健康有關的數據信息，以此來開展教學，同時在制作PP課件T的時候，可以依據一些文字和圖表進行制作，這時候就把老師講解PPT課件有關亞健康知識的過程錄制為視頻的格式，同時直接把它打包上傳至網絡公共資源的平臺。老師在真正開始教學之前，可以給學生布置觀看微課視頻的任務，讓同學們依據視頻里講到的有關內容，對亞健康的不同表現和內容進行用樹形圖給展示出來。心理健康教育教學的主動權因為微課再次回到學生當中。

不僅有效的調動了學生學習的積極性，同時還把教學里面的重點和難點的內容，通過八分鐘的視頻就給濃縮了出來，學生通過對微課進行觀看，而且完成老師布置的有關的預習任務，可以在短時間內有效的提高了學生對重點和難點的理解，為以后的課程學習打下了良好的鋪墊。

三、在開展微練習，讓學生和老師一起互動

老師在開展實際教學的時候，可以可以隨機抽查幾個學生，上來講解自己的繪制的樹形圖，同時并根據自己繪制的樹形圖對亞健康的內容進行闡述，這個時候老師就能有效的檢查學生的預習情況。之后，老師在課堂上展示一個動畫，動畫的內容講述了一個高職學生，一個學期在上課的時候，注意力都是不集中，而且，在吃飯的時候都是吃油炸食品或者是快餐食品，在睡前的時候都是玩手機到很晚，同時還會有頭痛的狀況發生。這個時候老師可以讓學生以小組的形式對此展開討論，讓學生對動畫里面的內容進行判斷，該名同學有沒有亞健康，同時說明理由，在這個練習里，動畫的內容因為和現在的很多學生的實際情況貼近，所以能激起他們的興趣，同時老師通過多次的和學生進行交流和互動，也增強了師生之間的感情這個時候，同學之間的積極討論和自主研究，就能讓他們對亞健康的判斷方法進行有效的掌握，還可以有效的提升了教學的針對性。

四、根據學生對微課的反饋，進一步的加強學習

最后在教學的時候，老師可以讓學生回顧復習上面是亞健康，亞健康的表現形式是怎么樣的，還有應該如何判斷亞健康，有助于學生對所學知識的進一步強化。同時老師為了讓學生進行更深層次的學習，讓學生知道怎樣預防和消除亞健康的方法進行掌握，老師可以在這個時候，把它布置成課后的思考題，讓學生子啊課后回憶課前觀看的微課課程，讓學生以小組的方式，對微課進行模仿，自己制作一個怎樣預防和消除亞健康的視頻，在下節課的時候在課堂上公開發表。讓學生自己親手參與對微課視頻的制作，不僅能有效的調動學生的思考和探究能力，同時還能讓他們對亞健康的有關知識做深層次的思考，并且，還延申了微課的應用，讓微課最大限度的在高職生的心理健康教育教學中發揮作用。

總結語

綜上可知，微課如果有效的運用在高職院校的學生心理健康教育教學的中，可以有效的提升學生對心理健康學習的熱情和興趣，讓他們能夠自主的進行學習基礎心理健康教育的理論。我們應該以一種積極樂觀的態度去看待這種新型的教學模式，只有在里面不斷吸取經驗，學習新的方法，而且要引進微課來不斷把教學資源發展壯大，不斷把教師的專業素養提升上去，老師根據微視頻和微練習以及微反饋，不僅能有效的完成解教學的知識點的任務，同時還能提高學生對心理問題技能的實踐學習，進一步對心理健康教育教學的成果進行深化。由此可見，在高職院校學生的心理健康教育教學的課程中運用微課有很好的應用價值，我們應該進一步的提倡和推廣在以后的教育教學里，只有這樣，才能不斷把微課和課堂學習充分相融合，廣大的教育工作中要不斷摸索找到一條適合高職高專更好的學習方法，這樣中國的高職高專教育事業才能不斷取得突破性的成就，同時廣大老師只有不斷深化對高職教育的認識，以后高職高專的革新之路才能走得更穩，更長遠。

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