淺談如何提高農村留守兒童數學學習興趣

耿學美

摘 ?要：隨著城市化和城鎮化建設快速地發展，大批的農村青年人員到城市打工，他們的子女留則在農村，從而誕生了一批具有中國特色的農村“留守兒童”。這部分孩子從小缺失家庭關愛，加上父母的觀念落后，對教育的不重視導致造成學習、行為習慣差;其次學習能力差，注意力不集中;然后對數學學習興趣不高，學習的積極性偏低，最后直接導致學生不想學習數學了，長期以往形成惡性循環。

關鍵詞：數學;留守兒童;學習興趣

在農村教育資源本就匱乏情況下，農村數學課程教育更是舉步維艱，加之數學教師資源也比較匱乏。學生又處于生理和心理不成熟階段，思想容易起波動。根據以上問題，提出以下幾個策略。

一、關注學生，培養學生的行為習慣

現在農村很多小學已經實行了寄宿制，由于條件所致，學生小，生活老師少，生活起居有困難，絕大多數孩子都沒上過幼兒園，習慣差，那么農村小學教師就應該華更多的時間去照顧學生生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導。與學生進行必要的心里交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到教師是最信任的人，是有話可以傾訴的人，這樣，老師和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣也就容易多了。

二、發揮教師的主導作用，以身示范

教師作為一個特殊的職業，直接擔負著培養下一代健康成長的重任，少年強，則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。教育的成敗直接關乎國家命運。教師擁有良好的文化素質高和良好行為習慣，才能學生樹立形象，做出榜樣。這樣才能耳濡目染地熏陶學生，以你為榜樣。因此，給數學教師們提出更高的要求，首先不懈的追求，其次不斷的研究，再次不停的探索，然后勤于實踐，最后總結經驗敢于創新，充分地、有力地提升農村“留守兒童”數學學習興趣。

三、熱愛和幫助“留守兒童”，耐心教導他們，適時鼓勵評價

對于數學成績不好的學生，教師需要做兩點，一是有效的利用課余時間進行專門輔導，因人而異;二是要求班上數學成績好的同學去幫助他們，相互交流學習方法，達到共同進步。在數學教學中，教師細心地捕捉“留守兒童”在數學思維和思想行為上的閃光點，進行鼓勵評價，這樣能提高學生的數學學習積極性和自信心。同時在開班會的時候對“留守兒童”進行思想教育和心理輔導，對于孤僻的同學，教師和其他同學需要共同幫助和關心他們。

四、開展活動，營造良好氛圍

留守兒童由于家庭教育的缺失，家庭活動較少，對對立思考，交流合作認識不深，老師要多花心思，多組織一些班級活動，或學校競技讓孩子們參與進來，發現自身的優勢長處，培養自信，進一步培養班級榮譽感，加強班級建設。通過不同并類型的活動，調動學生的學習積極性，讓他們進一步感受學校也是家。老師除了嚴厲的一面，也可以親切。增進師生感情。

五、設計趣味性的教學，提升他們學習數學的興趣

在上數學課之前，老師設計一個趣味性數學問題，讓“留守兒童”積極主動去提出、分析、解決問題，激發學生探知的欲望，使學生進入了思維興奮狀態，提高學習數學的興趣。如一個教學案例《認識米用米測量》時，老師設計一個探索的趣味性問題：“你們覺得可以用身體的哪一部分表示1米呀？，這樣充分調動學生積極參與思考的狀態，讓他們用手中的卷尺或米尺量一量，比一比同桌相互幫忙，數學興趣也就得到提升。當算數的時候，可以設計題目如“平時我們怎樣用零花錢最省錢？”當學生們聽到這樣的話題時符合自己實際情況，好奇心油然而生，求知欲望更加強烈，對數學學習興趣自然得到了提高。

六、配合多種教學方法，體會不同的教學效果

在數學教學過程中，首先要根據數學教學內容和大綱;其次“留守兒童”的實際情況;然后靈活應用多種教學方法，突出重點，解決問題;最后提升學生抽象思維。在講數學抽象知識時，運用各種教學方法如舉手發言、上講臺計算公式等，充分調動學生的各個感覺器官，讓學生的大腦思維活躍起來，這樣掌握知識更快速，更牢固。通過這樣同學們感覺到數學可妙之處和趣味十足。

七、發揮多媒體作用，提高他們的學習興趣和積極性

由于“留守兒童”認知能力和閱歷還是比較差。對于數學教材中的抽象的概念和定理，只是通過教科書和課堂講解的教學方法，是不可能讓學生完全理解，處于似懂非懂的狀態。教師應該發揮多媒體的作用，把抽象的數學概念和定理公式簡單化、形象化。如《立體圖形的面積》中，用多媒體技術將立體圖像的每個面拆分開，直接把抽象的數學理論知識直觀化、形象化。學生理解它更加容易，原來沒有想象的那么難，增加自己對數學學習的信心，學習數學的興趣自然提高。

八、加強與學生家長的溝通

留守兒童家庭一般比較困難，為了生活父母不得不外出務工，十天半月才給孩子打個電話，一年半載回家一趟，學生很難與家長建立良好的親子關系，更別提建立良好的家庭氛圍，感受家庭教育了。

然而要想培養健全的孩子，家庭教育所起到的作用是無法被任何教育替代的。爺爺奶奶，外公外婆的愛代替不了爸媽的愛。老師教了幾年的學生，可能學生家長還沒見過，學生在學校是什么狀態，回家又是什么情況，完全沒法了解。而今天通信技術的發展，在很大程度上改變了現狀，QQ，微信的誕生，語音功能的發展讓溝通變得容易很多，建立家長群，和家長溝通，放上學生學習和學校生活的圖片，讓家長盡可能的了解自己的孩子。并要求家長盡量抽時間與孩子視頻，聊天。有條件的，建議將孩子帶到大打工的地方入學。

九、結束語

教無定法，數學是一門相當嚴謹的課程，我們在努力提高學生對數學興趣的同時，一定不要本末倒置把先進的理念簡單化，一定要尊重每個學生的個體差異，尊重個性化發展，理解不同層次的行為習慣，數學老師要以身作則感染學生;熱愛和幫助學生，耐心教導他們，適時鼓勵評價;設計趣味教學;運用多媒體教學;開展數學課余活動，利用多種教學手段和方法的策略，提高了農村“留守兒童”數學課堂教學質量。從而增強他們學習數學的主動性、積極性，促進師生感情，活躍課堂氣氛，集中思想注意力，激發他們學習數學興趣和求知欲進一步探索數學知識的動力。

參考文獻

[1] ?黃育萍.淺談留守兒童數學學習興趣的培養[J].小學教學參考，2015（18）：57-57.