生本視角下小學班主任德育工作模式分析

洪林平

摘 要：隨著我國教育事業改革進程不斷的發展，以及社會環境的復雜化發展，體現出小學生價值觀培養的重要性。小學階段是人們成長的基礎階段，要引導學生樹立正確的“三觀”，在學校中，主要通過小學班主任的德育教育工作的有效開展，幫助學生樹立正確的道德觀念，這有利于小學生身心健康的全面發展。小學班主任在日常教學活動中，不斷的創新當前的德育教學工作形式，培養學生正確的道德觀念。

關鍵詞：生本視角;小學班主任;德育工作

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0159-01

伴隨著我國社會快速的發展，對小學生的德育教育提出了較高的要求，使得傳統的德育教育工作凸顯出弊端，影響著德育教育的效果。在新課改的大環境下，需要以小學生作為主體，充分的發揮小學生的主體地位，實現針對性強的德育教育工作。當前生本教育是提升小學生德育教育效果的重要手段。由于當前小學生的年齡較小，擁有著較重的好奇心，受到外界的影響逐漸的養成了不同的性格。因此班主任在開展德育教育時，要創新班級的管理制度，尊重小學生的個性化發展。

1.以小學生為本選擇德育內容

處于小學階段的小學生，由于年齡的特點，認知能力較弱，但是小學生作為一個獨立的個體，擁有著自己的情感。小學班主任在開展德育工作時，要以小學生的心理特征為主，站在小學生的角度選擇德育內容。小學班主任在選擇德育內容時，要結合小學生的實際生活，從而讓小學生更好的理解德育教學內容，且讓較為枯燥的德育教育活動符合小學生的心理特征，同時，影響著養成小學生良好的習慣，從而提升小學生的道德水平。

此外，小學班主任可以積極的開展多種形式的德育教學活動，結合小學生興趣愛好，讓小學生積極主動的參與到德育教學工作中，提升德育教學的效果。結合小學生興趣愛好選擇德育內容，可以讓小學生在輕松的學習范圍內實現文明生活意識的養成。最后，小學班主任在選擇德育內容時，要尊重循序漸進的原則，符合小學生的年齡特點以及心理特征，同時也要遵循小學生的個性化發展，有針對性的選擇德育工作的內容，切實的提升小學生的德育學習的效果。

2.創新班主任的德育教學模式

首先教師要轉變傳統的德育教學觀念，正確的認識到小學生是德育教學活動開展的主體，將小學生主體主導作用充分的發揮。小學班主任在開展德育工作時，要尊重小學生，采用鼓勵性的語言經常到鼓勵小學生、表揚小學生，幫助小學生樹立自信心。隨著新課改不斷的落實，教師要與小學生做朋友，拉近師生關系，加強師生之間的情感交流，從而有效的消除小學生對德育工作開展的抵觸情緒，提升小學班主任開展德育工作的教學效果。小學班主任要積極的創新德育工作的方式，為小學生創新良好的學習氛圍，降低小學生對于德育工作反感，改變小學生的學習態度，逐漸的喜歡上德育教學活動。小學班主任在開展德育教育工作時，不僅僅需要注意理論的學習還要加強小學生的實踐能力的培養，加強課內與課外的聯系，增強小學生對于德育工作的內容的理解能力。

3.加強家校合作

在小學班主任開展的德育工作中，班主任關注小學生的課外生活，全面的了解小學生的思想以及情感變化，有效的幫助小學生解決實際生活中遇到的問題。小學班主任要全面的了解小學生人生夢想，鼓勵小學生在未來的生活學習中實現自身的人生夢想。小學班主任除了注重小學生的德育課堂教育，同時還要注重學生課外的德育教育，小學班主任要加強與家庭的合作，與家長積極的聯系，小學班主任與家長之間頻繁的溝通交流，其可以拉近班主任與家長之間的關系，同時樹立相同教育理念，從而讓家長和小學班主任共同努力，共同培養小學生正確的道德觀念，小學班主任德育工作的教學效果加以提升。例如：小學班主任可以定期的舉辦家長會，加強學校與家庭的聯系;舉辦親子活動，拉近家長、學生與小學班主任之間情感聯系，使得學生和教師之間不僅僅擁有師生關系還擁有了朋友關系;小學班主任可以微信群、QQ群，創新家長與小學班主任之間的交流途徑，可以與家長在第一時間就小學生身上出現的問題進行有效的溝通。

4.結論

綜上所述，隨著社會不斷的發展，社會環境變得越來越復雜，凸顯出了德育工作的重要性。因此，小學班主任要注重對小學生的德育教育，并且要將生本教育作為創新德育教育模式的基本原則。同時在教學的過程中，通過現代化的教育方式，改變小學班主任德育工作的教學模式，促使小學生能夠形成正確的思想道德觀念，從而能夠有效的減少社會上各種負面信息對于小學生思想觀念的影響。如今，小學班主任在開展德育工作的過程中，要注重生本理念的落實，可以從以小學生為本選擇德育內容、創新班主任的德育教學模式、加強家校合作等方面入手，全面的提升小學生的德育教育效果。

參考文獻

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