德育在小學英語課堂教學中的滲透

高靖毅

摘 要：為了提高學生的整體素質，德育教育和課堂教學的有效結合成為了新課改的準確要求。本文在創造融洽的教學氣氛，摒棄傳統的教學方法;實行合適的德育教育，擴充課堂教學內容;提高學生的素養，理論不忘實踐等三個角度討論了如何在小學英語教學中發展德育教育。

關鍵詞：小學英語;德育教育;方法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0163-01

德育教育為何在小學教育中地位很高，其中很重要的原因就是因為讓學生德智體美勞全方位發展是教育改革的根本目的。為了讓學生可以在掌握課本知識的同時能夠，提升自身的思想道德水準，教育應做到把教育從頭到尾貫徹到教學之中，才不愧為課堂教學的引領者。

1.深入挖掘教材資源

作為教育工作者細細篩選的，德育價值較高的英語教材，其英語本身便具有很高的德育價值，不需要我們自行強給。因為小學英語是學生學習英語的第一個階段，它的內容并不復雜難懂，相反都相對較為簡單易懂。所以如何不對這門學科本身施以過分拓展，而是發現德育的切入口，深層次的了解德育，充分使用教材達到有思路、有效果、由淺入深的把德育融入教學之中，成為了教師的主要目標。比如：在小學生剛剛學習時，教師可以在教授禮貌用語的知識時，有意地把德育融入教育當中，比如學生見到朋友和長輩要主動問好："Hello！How are you！";當有人給予我們幫助時，會說："Thank you！"或"Thanks！"。用這種方法學習英語，不僅可以讓學生們更好的學習英語知識，而且還有助于學生養成良好的習慣，培養講知識、懂禮貌的好性格。小學的英語教材中，有時候會涉及到一些不同的文化背景，若是老師可以充分利用這些文化背景背后的德育部分，肯定能夠幫助德育教育。比如：在學生學習"Where are you from？"時，當學生回答"I am from china."，教師可以事先準備好中國的國旗或者相關照片，提問學生國旗的顏色或者圖案。當學生對國旗產生好奇時，老師可以在這基礎上擴展內容，簡單說一些與國旗相關的知識，培養學生的愛國之心。再比如，不同的國家文化也各有特色，就打招呼的方式來說，有握手的，有鞠躬的，還有親吻臉頰或手背的。不同的文化背景塑造了各種各樣的風土人情，如果能夠有所了解，不僅可以讓學生增長見識，還可以培養學生廣闊的心胸。

2.采用多種手段進行教學

相對于過于死板的填鴨式教學，多樣化的教學方式更加得到新課標的提倡。教師常年奮戰在教育事業的前沿，更應該加強學習，深入探索，敢于創新，增強學習效果，確保教學的質量。類似于趣味游戲實踐，角色扮演等教學方法都可以達到這樣的目的。比如，為了讓學生更加高效的學習，教師可以設計新生報到的情境，讓學生通過角色扮演的方法來更加投入到英語學習當中，當想要知道別人名字的時候，可以說："Hello！ May I know your name？"這樣的詢問既不生硬，還很有禮貌，并且符合創設的教學情境，學生也更加有代入感。相比填鴨式教學，創設教學情境的教學方式更加有效果，也增添了很多的趣味性，不僅更加生動形象，還極大地調動了學生的學習興趣，讓學生更加樂于主動的學習知識，從學習的被動者變為了學習的主動者，提高了教學的效率，教學效果也更加顯著，同時對德育的進行和學生的全方位發展也起到了良好的作用。

3.開展豐富的課后活動

德育的重要性不應該僅僅體現在課堂教育和課本內容之中，還應該有更廣的空間，更高的維度。掌握德育和英語的比例和分寸，在開展德育的同時不忘英語特色，將德育滲透到整個教學始終，讓學生明白到德育的重要性是教師應該重點注意的。富有特色的第二課堂，就可以完成把教育滲透到教學中，拓展德育教學的空間和維度的任務。比如：可以進行英語口語比賽，編制英語故事，英語書法大賽，制作英語黑板報等豐富的教學活動，引起學生萌生學習英語的興趣，讓學生更加樂于去學習英語，同時也可以讓學生體會生活的美好。再比如，結合西方的傳統節日，在Thanksgiving Day 時，讓學生對對自己有過幫助的人說一些感謝的話，明白感恩的重要性;在Mother’s Day 時，讓學生為母親做一些自己可以完成的小事，體會母親的辛苦，培養學生的感激之情。不同的節日，教師可以設計不同的活動，并融入德育，提高學生的思想道德品質。另外，在游戲中進行德育同樣也可以成為一種不錯的方法，比如"此呼彼應"的小游戲：老師或者一個同學描述一件事物，對的如：The dusks are swimming.學生就"嘎嘎"叫，錯了，學生就可以不說話，做錯的學生暫時淘汰，直到只剩下最后一個學生即為勝出者。通過這種充滿趣味的游戲，不僅可以引起學生的愛玩的天性，增強學習成果，還可以讓學生明白相互謙讓的美好品德。隨著社會的不斷進步，經濟全球化的問題日益嚴重，世界的競爭也變得更加激烈。

4.結語

為了促進學生的全面發展，讓學生的品德與專業知識同樣出眾，提高學生的基本道德素養，體現教師育人的目的，德育在小學英語中的教學就要加重分量。教師就要深入挖掘教材中的德育，樹立"人為本、德為先"的教育思想，以學生為主體，讓學生更加樂于學習，自主學習，在讓學生學到學識的同時，提高學生的道德品質。

參考文獻

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