學會聆聽，感悟旋律的魅力

單晶晶

摘? 要：音樂是聽覺藝術，欣賞課的基本途徑和方式是反復聆聽，在聆聽中感受音樂、欣賞音樂。教師在備課或教學過程中遇到困難或問題時，要學會站在學生的角度去換位思考，探討解決問題之路。學生是音樂欣賞課的主體，教師的一切活動都是為了學生學會聆聽，主動欣賞，體驗情趣。如果你想知道孩子心中的音樂是怎樣的，請你把自己當作孩子去聆聽。

關鍵詞：欣賞課;基本途徑和方式;教學誤區;解決方法

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0150-01

欣賞課的基本途徑和方式是反復聆聽，在聆聽中感受音樂、欣賞音樂。但在實際的欣賞教學過程中，聆聽音樂的活動長期被音樂教師所忽視。大部分的狀態是：聆聽音樂不是被放在導入部分變成較為隨意的走過場，就是放在拓展部分淪為了背景音樂或陪襯。在音樂欣賞課中若其他教學活動較多，教學時間不夠，首先被放棄的便是聆聽音樂的環節。因此，除個別對欣賞課有著執著的堅持、由衷的喜愛的教師外，大多數教師的欣賞課的真實情況是：在平時的常態課教學中欣賞課教學形同虛設;而在示范課、教硏課、比賽課等觀摩課中，欣賞課教學又被過分挖掘、過分包裝，超標跑題反而成為常態。結果，開課教師手忙腳亂、精疲力竭，聽課的師生不知所云、一頭霧水。如何讓學生聽得懂，聽得明白？這是個課題，應促使我們在教研中進行深入探討。

1.欣賞課的困惑和誤區

從2018年起我校開展了一系列關于音樂欣賞課的專項教研活動。組內教師們在觀摩研討活動中，提出了不少困惑：樂曲太長，是否可以分段聆聽;學生受水平限制難以理解樂曲和展開想象，教師是否可以運用輔助手段，把自己的理解編成詩歌、故事或語言描述進行引導;是否需要學習每段樂曲的主題旋律;是否要讓學生理解判斷曲式結構;為什么借助很多多媒體課件幫助欣賞，學生卻還是聽不懂音樂，等等。面對這些困惑，教師嘗試用多種方法加以解決，但大多數教師就算知道了自己的課存在著問題，卻并不知道為什么會產生這樣問題，不懂得問題存在的根源，自然也就不懂得如何去克服和解決這些問題。

2.解決問題的實踐與探研

面對教師在備課、教學中遇到的上述種種困惑，本著“思路決定出路”的理念，我們找到正確的教學方向經過反復的思考與研討，并結合大家的教學實踐，我們歸納出了欣賞課中常見的問題以及解決問題的思路與策略。

（1）教學方法、教學手段要用得巧妙、得當

所謂得法，就是符合學生實際，能調動學生的積極性、主動性。所以教師在設計教學方法、教學手段的時候要想著：我是為了學生更直觀、更容易、更有興趣地學習，才使用了這種教學方法或教學手段的，而不是為了突出自己的某種創意、某個亮點而專門設計的。否則有的教學方法就會形同虛設，甚至有的教學手段不用還好，越用反而使學生思維越趨于混亂。

（2）音樂作品欣賞要重視整體感知

人的聽覺思維需要在聲音的連續對比中加深記憶。完整地聆聽、比對音樂才能更好地感受音樂。如果忽然中斷音樂，必將阻礙學生聽覺意識的順暢發展。教師可以這樣思考：如果你是學生的話，喜歡聽到支離破碎的音樂嗎？因此，教師應尊重音樂作品，尊重作曲家，尊重聆聽者。無論需要聆聽幾遍，我們都要讓自己和學生養成完整聆聽音樂的習慣。

（3）教學語言要簡要精練并深入淺出

音樂具有非語義性和不確定性的特點，它無法與任何客觀實體相對應。因此，無論多優美、生動、形象的語言都不能對音樂的情緒、內容做準確的描繪。而且，教師如果把自己對樂曲的片面感受傳達給了學生，不僅會影響學生的聆聽效果，而且會阻礙學生對音樂的想象，因此教師只能在適時之處作簡短而生動形象的引導、暗示和啟發。同時，在講解音樂知識、曲式結構、音樂情緒、時代背景、創作背景、作曲家生平等知識的時候，涉及的內容難度不要太深，教學用語不要太專業化，簡單易懂即可，要學會避“深”就“淺”，點到為止。備課和教學的時候都要想著：學生會愛聽什么、想聽什么，感興趣什么話題，怎樣說他們能聽得懂、更明白。

（4）聆聽音樂要啟迪學生的聯想與想象

要引導學生在音樂元素的啟示下廣泛展開聯想和想象，而不要把音樂只局限在標題上。只要學生能說出為什么這樣想，想象的依據是什么，教師就應該給予認可，并且表揚他的奇思妙想，激發學生乘著想象的翅膀在音樂的世界里自由翱翔。

（5）欣賞內容要詳略得當防止盲目超標

超標的現象是觀摩課中的普遍問題，主要原因有：開課的教師過于重視教研的目的，使教學過于專業化;教師只站在自身的角度思考，太過關注觀摩課中的自我表現;觀摩課所用的教學時間是常態課的兩到三倍，造成了觀摩課的教學內容應該比常態課更多的假象。這些誤區讓公開教研課虛假性較多，與教學程序與常態課大相徑庭。因此，教師要熟讀《課程標準》，站在學生的角度去設計教學

目標和教學重難點，防止超標。

綜上，欣賞課教學與成熟的唱歌課教學、綜合課教學相比，還處在初級起步階段，迫切需要全體音樂教師的努力和實踐，讓學生帶你走出音樂欣賞課的困惑，讓學生體驗自由想象中的音樂樂趣，這就是我們欣賞課教學所努力的方向。

參考文獻

[1]李慧芳，陳鵬.淺談新課程背景下的小學音樂欣賞教學[J].大眾文藝，2019（07）

[2]白亞靜.淺談小學音樂課中如何提高學生的課堂興趣[J].中華辭賦，2019（04）