試析學科核心素養分析高中化學實驗教學的優化路徑

王友潑

摘 要：在新課程改革不斷貫徹落實的環境下，高中化學教師在化學實驗的教學過程中漸漸提升了培養學生核心素養的重視度?；瘜W實驗具有較強的實踐性，學生在參與化學實驗的過程中能夠有效的提升自我的動手能力。值得注意的是，在高中化學實驗教學過程中引入核心素養實現課程教學的優化仍然存在著較多難題。本文就學科核心素養分析高中化學實驗教學的優化路徑做簡要探討。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學;優化途徑

實驗教學在高中化學課程中占有重要地位，高中化學教師通過引入核心素養的能夠引導學生發現化學學科的趣味，學生參與化學實驗的過程中能夠在潛移默化中提升自我的學習能力。顯然，學校、教師、學生注重在化學實驗課程中核心素養的引入有利于推動落后教學模式的全面改革，促進高中教學事業的可持續性發展。

一、培養學生化學學科核心素養的意義

培養學生核心素養是提升他們思維能力的前提，更是促進學生養成良好學習習慣的關鍵。要培養學生的核心素養，教師應當注重在實踐中的引導。伴隨著新課程改革的推進，核心素養在教學中的作用愈發顯著。而對學生核心素養的培養，引發學生的邏輯思維和糾正他們的學習態度是重中之重?；瘜W學科核心素養是在學生在學習過程中漸漸形成的，高中化學學科具有較強的實踐性，“透過現象看本質”是化學實驗教學的主旨，學生在自主操作實驗的過程中能夠體會化學學科的多樣化，深刻理解化學理論知識的含義。學生不能一味去追求卷面上的分數，而往往忽視了實際動手操作能力的培養。因此，要體現化學實驗的教學效果，教師必須提升對實驗教學的關注度，讓學生在參與實驗的過程中養成核心素養[1]。

二、以學科核心素養優化高中化學實驗教學的途徑

（一）注重基礎知識的培養

高中化學學科核心素養的一個重要組成部分是基礎知識，基礎知識也是化學教學的基礎。學生具備良好的基礎知識能提升他們理解化學概念的能力，增強對化學物質變化規律的掌握度，促進良好學習觀念的形成，進行自主的化學實驗，更深層次的挖掘化學知識。化學思想在基礎知識中占有重要地位，化學思想涵蓋了化學知識的思想意識，深刻的探究了化學的特征、本質和價值，讓學生在化學實驗中體現他們掌握的與化學有關的思想。學生具有科學的學習方式是掌握基礎知識的關鍵，而實驗教學是體現科學學習方式的重要途徑，在高中化學實驗課程中，圖像法、比較法、推理法、聯想法以及唯物辨證法被廣泛的使用[2]。并且，高中化學教師可以在實驗教學中引入其他學科的教學方式，學生通過使用不同種類的學習方法參與到化學實驗中，進一步牢固自我對基礎知識的掌握。

（二）注重學科能力的培養

在高中化學實驗教學以及學科核心素養中，對學生探究能力的培養至關重要，因此教師應當致力于提升學生的探究能力，以提升學生在化學實驗課程中學習效率和學習質量，獲取滿意的學習效果。在高中化學實驗教學的過程中，教師應當引導和鼓勵學生積極提問，學生以解決問題為目的搜尋相關學習資料，并且對于實驗步驟大膽的提出假設，細致觀察每個實驗環節，從而體現化學實驗的嚴謹性、科學性[3]。高中化學教師在進行實驗教學前應當鼓勵學生嘗試設計實驗方案，對實驗的結果和現象做預測，并且對實驗結果做分析、總結以及評價。值得一提的是，創新能力在化學學科核心素養中一樣占有重要地位，學生擁有創新能力敢于打破常規，創新實驗方式，探索未知知識，充分的體現了化學實驗教學的最終目的，因此，教師應當注重于開發學生的創新能力優化實驗教學。

（三）注重思維能力的培養

邏輯思維能力作為思維能力的重要組成部分，扮演者學科核心素養中的重要角色，尤其是對于高中學生而言，邏輯思維能力能促進學生思考問題的準確性、科學性。在教師進行高中化學實驗教學的過程中，應當引導學生正確理解化學概念和物質性質，鼓勵學生在推理化學現象是應用多樣的思維方式。學生邏輯思維能力的養成能幫助他們分析總結多樣化的化學現象，讓學生在化學實驗中收獲更多知識，掌握運用所學知識解決問題的方式[4]。另外，批判性思維能力不可忽視，批判性思維能力能有效的提升學生的洞察力和判斷力，做到更加深入準確的分析實驗過程，透徹了解化學知識，熟悉實驗器材、化學藥品的運用，從而進一步提升教學效果。

結束語：

總而言之，實驗教學作為高中化學教學中的重要組成部分，伴隨著我們對其不斷提升的重視度，核心素養漸漸成為了在高中化學實驗教學中的主要理念之一，實驗教學的各個模塊也滲透了核心素養的理念。在高中化學實驗教學中引入核心素養能夠實現課程教學的優化，提升學生的動手能力以及學習能力，為推動我國教育事業的發展做出重要貢獻。

參考文獻

[1]張金富.核心素養培育視角下的高中化學實驗教學優化[J].好家長，2018（81）：85.

[2]豆佳媛. 基于化學學科核心素養培養的高中實驗教學策略研究[D].陜西理工大學，2018.

[3]孟界友.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].高考，2017（27）：139.

[4]王和.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].西部素質教育，2016，2（20）：162.