中學生科技創新能力的提升分析

朱家豪

摘 要：中學階段是學生成長和能力培養的關鍵時期，尤其在素質教育的背景下，當前我國對于中學生科技創新能力的提升和培養給予了更高的關注，科技創新能力的培養和提升，不僅僅可以有助于中學生綜合能力的提升，同時也是我國向創新型國家發展的重要推動力量，我國從人口大國，向現代化技術型的國家發展，就需要培養一代又一代具有創新能力的人才。

關鍵詞：中學生;科技創新;能力培養;對策分析

引言：中學階段作為學生認知能力形成和學習能力養成的重要階段，需要根據學生的特點和學習需求對傳統教學課程進行調整。在素質教育的背景下，當前我國對于中學生科技創新能力的提升和培養給予了更高的關注，科技創新能力的培養和提升，不僅僅可以有助于中學生綜合能力的提升，同時也是我國向創新型國家發展的重要推動力量，我國從人口大國，向現代化技術型的國家發展，就需要培養一代又一代具有創新能力的人才。我國還需要強化對自主科技創新人才的培養，在初中階段鼓勵學生積極動手參與科技創新，激發自身對于科技創新的興趣，在根本上提升中學生科技創新的能力，這對我國未來的發展以及科技水平的創新都具有重要的影響和社會意義。本文以此為研究基礎，圍繞中學生科技創新能力的提升進行闡述和分析，筆者結合中學生創新能力培養和提升的意義，對于新形勢下如何有效提升中學生的科技創新能力給予科學的發展建議，以此更好的滿足學生成長和學習的訴求。

一、中學生科技創新能力的提升的現實意義

（一）有利于提升學生的綜合能力

中學生作為我國青少年的重要群體力量，其不僅關系著祖國的發展和歷史的傳承，同時其也是一個民族發展的重要力量源泉，在我國的改革開放背景下，信息技術水平和科技水平都得到了很大的提升，有效改變了我國科技落后的局面，為了進一步提升我國的自主創新和發展能力。在全新的社會背景下，我國的社會發展面臨著激烈的人才競爭，無論是社會工作崗位的競爭壓力，還是人們的生活和學習環境，都對當代的學生素質和能力培養提出了更高的要求，科技創新能力作為新時代社會發展所需要的重要內容，針對中學生提升學生的科技創新能力，不僅可以有效的幫助學生拓展自身的眼界和知識范圍，同時也有利于提升學生的綜合能力，無論是中學生自身素質的提高，社會競爭能力的提升都具有很大的幫助。

（二）有利于激發和調動學生的學習興趣

現階段通過在中學范圍內開展有效的科技創新活動，提升中學生的科技創新能力，不僅可以更好的豐富中學生所學的課程內容，讓中學生所學的內容更具有時代性和社會性，同時也可以幫助中學生深入的了解和探究科技創新活動，加深對科技創新的理解，能夠有效的鼓勵學生去發現生活中的問題、探索問題以及獨立的去解決問題等，不僅可以極大的激發和調動學生的學習興趣，同時科技創新能力的提升，又可以幫助中學生們樹立較強的自信心，這對于其未來的成長和學習都具有重要意義。

二、中學生科技創新能力的提升對策探究

（一）當代中學生要樹立科技創新的意識

隨著我國改革開放以來，無論是我國的經濟實力還是科技實力等都較過去有了顯著的提升，這極大的鞏固了我國在國際上的地位，由此可見一個國家的科技創新能力對于國家發展的重要性，因此，中小生要想順應時代和社會的需求，積極提升自身的科技創新能力，首先還需要樹立明確的科技創新意識，通過在互聯網等渠道搜集科技創新的素材、科技創新的發展趨勢等全面了解新時代下科技創新的內涵，同時中學生也要積極根據自身的科技興趣和好奇心、主觀愛好等，學會積極的探索和實踐，積極向老師和科技創新的前輩等學習漸進的經驗，才能為自身參與科技創新活動，提升自身的科技創新能力提供有效的幫助。

（二）積極參與學校和社會的科技創新活動

當代中學生不僅要對課本的理論知識做到全面的學習和掌握，還學會將理論知識得以實踐的運用，對此，中學生要積極根據我國的社會環境變化、科技環境的創新等，積極參與學校和社會組織的科技創新活動，例如：積極參與“金鑰匙”等多元化的科技競賽等。進一步了解科技創新的能力，同時中學生在學習和交流中也要積極參與團隊的科技創新合作，在團隊合作中，給自己樹立科學的定位，在此過程中可以通過細致的分工取長補短，學習到課本上沒有的知識和內容，拓展中學生的科技創眼界，同時也能有效的鍛煉中學生的團隊協作能力。

結束語

綜合上面的闡述和分析，在科技時代的發展背景下，國家和民族的復興要注重科技創新的發展，以及科技創新人才的培養。作為新一代的知識青年，中學生要積極提高對科技創新的重視，在理論知識的學習過程中，要積極培養對科技創新濃厚的興趣，進一步提升科技創新能力的培養和提升，以此為國家的發展和民族的復興貢獻自身的技術力量，這也是我國中學生在新時代下的社會責任。

參考文獻

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