小學語文課堂中多媒體教學的策略探討

摘要：當代社會正處于科技快速發展的階段，我們生活中的各種事物都與科技有千絲萬縷的聯系，科技已經在不知不覺中滲透到我們身邊的各個方面中，其中科技在教育方面的運用還是比較多的，多媒體教學就是其中的一個很典型的科技與教育相結合的教學方式。小學語文中使用多媒體進行教學正是對教育的創新，同時也是跟隨時代潮流滿足學生對不同教育方式的需求的一種重要表現。多媒體教學能滿足小學生對科技的好奇度，同時教學與現代科技相結合有利于提高學生對學習的積極性還有活躍度，讓他們通過不同的方式學到更多的東西，并且也能對課堂所學的知識和內容進行更加深刻的理解和認識。以下是經過個人實踐和經驗，對小學語文課堂中多媒體教學的策略進行探討。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；激發學習興趣；豐富課外知識；節省教學時間

一、激發學生興趣

語文課堂主要是用文字來表達陳述一些事情和道理的，相對其他科目來說就顯得枯燥無聊，也因此喜歡玩耍又容易受到各種因素影響的小學生就不太喜歡這門學科，但是語文是學習其他一切科目的基礎，所以學習好語文這么課對學生來說必不可少，教好語文對教師來說也非常的重要，語文教師們也可謂任重而道遠。小學語文課堂與多媒體教學相結合，可以有效的提高學生的學習興趣，因為對于相同的教學內容教學的方式有所不同，而且這種方式還是與小學生所喜歡的電子科技產品也密切相關，正好迎合了他們的口味。

例如，在教授《狐假虎威》這篇課文時，我使用電子白板為學生展示了關于這篇文章的一些小圖片，這些圖片都與文章所闡述的內容和主旨息息相關，并且我使用的是小學生感興趣的漫畫圖片，這些圖片用來激發他們學習這篇文章的興趣就已經足夠了。再放完這些圖片之后我再以講故事的方式為他們講述整篇文章，并且我在這個時候又用電子白板放出一些圖片讓他們找出與這篇文章表達主旨和內容相符的圖片，這樣做不但讓他們的學習興趣得到延續，也加深了他們對整篇文章的理解和記憶。這樣下來，整個課堂學生的學習興趣都持續高漲，最關鍵的是從文章中真正的學習到了知識和內容。

二、豐富課外知識

小學語文書本所包含的內容并不是很多但是知識卻是無限的，只局限于書本上的內容進行教學，學生學的知識非常的狹隘，而且他們在對知識的理解還有運用都不會非常熟練靈活，對知識的記憶程度也會很淺顯，最關鍵的是他們的思考能力也會收到禁錮。多媒體教學就可以很好的解決知識局限這個問題，多媒體教學把課堂與網絡上的大量課外知識連接到一起，教師可以隨時根據需要搜尋豐富典型的例子對學生進行詳細的講解。多媒體教學讓書本上的知識無限放大讓學生對知識的了解程度更加廣泛，增加他們對課外知識的了解和積累。

例如，在教授《難忘的潑水節》這篇文章時，我先用電子白板為學生展示了我收集到的關于傣族潑水節的一些圖片，我放這些圖片的主要目的是讓他們對潑水節有基本的了解，這樣有助于他們對課文的理解并且也有利于我把文章講的更加透徹。再我講完整篇課文之后，學生們對文章的內容還有知識都有了一定的掌握，我又為他們展示了更多關于傣族潑水節的知識，就比如潑水節的由來還有潑水節的作用是什么，這些用多媒體技術展示出來的內容廣泛而詳細，讓學生對潑水節的了解不僅僅只局限與課本，還能了解到更多的課外知識。

三、節省教師教學時間

對于理解力不強的小學生來說，語文文章中所包含的一些思想是比較難理解的，所以教師們講解文章內容時需要很詳細速度也需要很慢，這樣很大程度的拉低了教師的講課速度，也有可能導致學期結束也完不成教學目標。多媒體教學可以很好的提高教師的教學效率，能讓教師的講課質量還有速度都得到極大地提升。多媒體教學為教師提供了生動形象的教學環境，教師能用更加真實又直白的方式為學生講解課堂內容。語文課堂與多媒體教學相結合讓教師的教學時間大大縮減。

例如，在講解《黃山奇石》這篇文章時，多媒體技術的優勢就很大的展現了出來，對于黃山奇石的俊秀雖然作者用動人優美又準確的需要表達了出來，但是對于理解能力不強的小學生來說，僅僅是文字并不能讓他們對黃山的奇石有更加深入的理解和認識。這個時候就需要多媒體來發揮它的能力了，我使用多媒體技術把搜集到的典型的黃山奇石的圖片給他們展示出來，結合文章中作者的語言再對所講述的石頭的特點加以描述。多媒體技術為我提供了把文字與實際相結合的條件，能讓我對學生講解文章變得更加容易，減少了我重復講解的次數，很大的縮減了時間的浪費，讓我和學生都能在規定的時間內完成各自的任務量。

就單單從這里當面看，我個人覺得推廣多媒體教學就十分有必要的，它是迎合當代社會發展的一種教育方式，它與舊式的教育方式相比有太多的好處。多媒體教學能讓課堂變得更加有趣，讓學習的知識不僅僅只局限于書本的內容，也能讓教師的教學速度變得更加又快又有效。我覺得這種教育方式對學生還有教師都有很大的益處，希望在不遠的將來每一個語文課堂中都有多媒體教學方式的參與。

參考文獻

[1]孫紅衛.多媒體在小學語文教學中的運用[J].學周刊，2013（01）

[2]楊寶舉.小學語文教學中運用多媒體技術的思考[J].中國教育技術裝備，2012（34）

作者簡介：王丹，性別，女，出生年月，1987年3月，籍貫，貴州六枝，單位，六盤水市水城縣木果鎮新民小學，職稱，二級教師小，研究方向：小學語文低段閱讀教學。