美學(xué)概念在高職健美操教學(xué)中的滲透

趙欣慧

摘要：文章將重點(diǎn)分析美學(xué)概念背景下的告知健美操教學(xué)的滲透，并且會(huì)結(jié)合相關(guān)現(xiàn)實(shí)依據(jù)提出具體的看法與措施供廣大教師參與使用。其最終目的在于為高職院校構(gòu)建一個(gè)全面的、健康的、合理的健美操教育教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美的追求以及對(duì)于體育的向往。

關(guān)鍵詞：美學(xué)概念；健美操教學(xué)；高職院校；滲透方式

當(dāng)今的健美操教學(xué)是融合了舞蹈教學(xué)與體育教學(xué)開(kāi)展設(shè)計(jì)的，同時(shí)在健美操教學(xué)中深刻的體現(xiàn)出了來(lái)自于人體的美以及藝術(shù)形象的美。學(xué)習(xí)健美操不僅可以有效鍛煉個(gè)人的身體素質(zhì)，還能逐漸提高個(gè)人對(duì)于音樂(lè)、節(jié)奏、舞蹈等方面的感知能力，從而形成一種對(duì)于藝術(shù)的追求和渴望。所以，在今天的高職院校教育教學(xué)體系中，將健美操和體育融合在一起進(jìn)行教學(xué)不僅可以有效增進(jìn)學(xué)生的身體功能，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，還能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于美的期待以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美的理解。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)原則

課程的開(kāi)展需要依托教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)進(jìn)行，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立是當(dāng)前高職院校開(kāi)展健美操教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容又是課堂組織的重要單元，更是開(kāi)展課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，以此教師需要在健美操教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)出健美操的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)作用以及實(shí)際意義。為了有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于健美操中美學(xué)概念的理解與感悟，教師需要對(duì)學(xué)生明確教學(xué)方向，并且要對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立起一個(gè)對(duì)美的正確的認(rèn)知與態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，便可實(shí)現(xiàn)學(xué)生、健美操、美學(xué)概念、審美觀(guān)念四者的有效結(jié)合與互動(dòng)。

例如：教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生講解和掌握各種舞蹈技能，還要通過(guò)思維上的引導(dǎo)讓學(xué)生從新認(rèn)識(shí)健美操。以此為法，學(xué)生便會(huì)明白，健美操不光是一種體操表現(xiàn)，也不僅是一個(gè)體育項(xiàng)目，而是一項(xiàng)可以提升自己、表達(dá)自己的行為方式，也是一種幫助自己建立端正體育學(xué)習(xí)觀(guān)念的有效途徑。教師在進(jìn)行深度教學(xué)的過(guò)程中，首先要利用健美操的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)正確的把握和認(rèn)識(shí)，并且可以結(jié)合健美操的各種動(dòng)作體現(xiàn)出個(gè)人的形態(tài)美。其次教師需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作與認(rèn)知進(jìn)行細(xì)節(jié)上的糾正，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健美操技巧的完全理解與融會(huì)貫通。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生逐漸形成一種對(duì)于美的熱愛(ài)，并且可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與終身體育的觀(guān)念。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法

健美操運(yùn)動(dòng)屬于一種對(duì)于藝術(shù)美的追求，如果在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以幫助學(xué)生放松緊張的心情，還可以有效帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)的整體興趣程度與積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行健美操的教學(xué)一般都是以講述為主，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的展示，隨后讓學(xué)生模仿教師做出的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)到一種壓抑的情緒，甚至?xí)?duì)健美操產(chǎn)生抵觸的心理。以此，良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是對(duì)學(xué)生開(kāi)展健美操教學(xué)的基本前提。

例如：校園可以組織學(xué)生或者教師對(duì)開(kāi)展健美操教學(xué)的場(chǎng)地進(jìn)行定期的打掃與設(shè)備維護(hù)，以保持學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈與整潔。同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，然后再對(duì)學(xué)生通過(guò)感情引導(dǎo)的方式讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)深度的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到健美操的學(xué)習(xí)中。另外，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻注意自己的言行舉止與行為方式，切不可因?yàn)樾募敝肛?zé)學(xué)生，更不能因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范而出現(xiàn)動(dòng)手的現(xiàn)象。因?yàn)榻∶啦僭揪褪且环N較為優(yōu)雅的活動(dòng)，所以教師要以?xún)?yōu)雅的方式對(duì)待優(yōu)雅的活動(dòng)，并且要將這種感情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生知道健美操的真正內(nèi)涵與本質(zhì)。這不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生深切的感受到健美操中蘊(yùn)含的美學(xué)體現(xiàn)。

三、重視細(xì)節(jié)打磨，完善教學(xué)內(nèi)容

教師如果想讓學(xué)生對(duì)健美操有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與理解，并且想要讓學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生較為持久的興趣與熱情，就務(wù)必要結(jié)合健美操中所體現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生通過(guò)情感的認(rèn)知體會(huì)到健美操的獨(dú)特魅力之后，才能對(duì)其產(chǎn)生一種向心力與依賴(lài)感。此時(shí)，教師可通過(guò)多種方法來(lái)向?qū)W生展示健美操中所蘊(yùn)含的美。

例如：教師可以通過(guò)校園文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)將健美操搬上舞臺(tái)進(jìn)行演繹，并且可以將健美操與街舞、爵士舞等進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)健美操的多元化體現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)對(duì)健美操產(chǎn)生一種全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生明白，藝術(shù)的美在于它的不斷變化，同時(shí)也在于它的恒久不變。不斷變化的是與時(shí)俱進(jìn)的能力，而永不改變的則是其中所蘊(yùn)含的美以及其本身所體現(xiàn)出來(lái)的精神象征。

總之，健美操屬于一種全民運(yùn)動(dòng)，被廣大人群所喜愛(ài)。健美操具有簡(jiǎn)單易學(xué)、節(jié)奏明朗、動(dòng)感年輕的特點(diǎn)。因此在高職院校學(xué)生群體中備受推崇。同時(shí)，健美操也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它不僅可以幫助人們鍛煉身體，還可以釋放人們內(nèi)心的壓力，陶冶大眾的情操。由此可見(jiàn)，健美操實(shí)屬一種集合健康美與藝術(shù)美的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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