小學體育教學輔助器材開發與運用現狀、實踐分析及展望

苑寶冬 范學艷

摘 要：簡要概述小學體育教學中輔助器材設備運用現狀，對小學體育教學中輔助器材設備的運用實踐進行探討分析，對小學體育教學中輔助器材的開發和運用進行展望，旨在為素質教育下小學體育課堂的開展提供參考。

關鍵詞：小學體育;輔助教學器材;素質教育

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-046-01

體育是素質教育的重要教學載體，在內容和形式上都區別于其他學科的教學。體育教學以提高學生體能為目的，在運動過程中培養毅力與耐力等品質和精神;以戶外活動為主，采取場地教學的課堂形式。因此，教學器材成為教學內容輸出的主要載體，在體育教學中具有重要作用。

1小學體育教學輔助器材的運用現狀

1.1器材種類少，難以激發學生的興趣

在進行小學體育課程教學時，設計好的體育課程內容往往會因為缺乏相應的器材而不能正常開展。學校在采購和分配教學器材時均應按規章流程行事，但是部分體育教師沒有履行分配職責，在實際教學中由于諸多原因而沒有提供體育器材，開展理論教學，忽視了體育教學的實踐性，對學生體育知識的學習產生負面影響。由于教學中體育器材的缺失，致使學生無法進行相應的體育訓練而喪失對體育運動的興趣。

1.2器材的使用不規范，造成學生體育學習的負面情緒

每一種器材都有其內容介紹及使用說明，在教學中，教師應該按照正常的操作流程指導學生使用體育器材。但是部分教師擔心消耗課堂時間，抑或擔心器材受損影響回收，而不安排獨立的時間讓學生使用體育器材進行訓練。小學生正處于認知水平較低的階段，對于許多體育器材的使用規則都不能充分明確，以致不能很好地投入實際的體育學習中。在實際的小學體育教學中，許多教師并沒能按照嚴格的規定來為學生提供體育器材，這樣的做法不但違反相關的規定，還容易引發學生對體育學習的負面情緒。

1.3疏于器材的保管，以引發安全隱患

由于許多學校并不注重對體育器材的保管，通常在學生使用之后就隨便擺放，也不注重對體育器材的清潔，致使體育器材保管的問題層出不窮。并且在實際運用中若不注重對體育器材的保管，還容易因操作不當而對學生的人身安全產生威脅。所以，學校應注重對體育器材的保管，避免因管理不當而引發的一系列問題，使學生在體育課堂中的安全獲得保障。

2小學體育教學輔助器材設備運用實踐

2.1合理利用資源，巧制簡易器材

教師為了有效激發學生對體育知識的學習興趣，切實提升學生的身心素質，就需要利用現有教學資源進行創新，巧制簡易器材。

2.2深度挖掘資源，實現物盡其用

教學器材并非越多越好。教師須根據學生喜愛新鮮事物的特點，在實際教學中準備多種教學器材供學生訓練使用，然而常常出現學生在器材選擇上的困難。小學階段的學生注意力容易分散，對事物喜愛的持久度不足，所以容易在多種器材的選擇中猶豫不決，導致課堂器材使用混亂。因此，教師在器材選用上應該拋棄之前的多樣性而趨向單一性。每一種教學器材的使用功能一般都具有多樣性，教師應該深度挖掘器材的潛在功能，遵循物盡其用的使用原則，在體育活動中進行多角度運用，從而提高教學器材的利用價值。

2.3加強實踐運用，融入體育生活

體育課堂的開設是對素質教育的呼應。小學教育在重視學生文化素質提高的同時，也對學生的身體發展、體能素質愈加重視。但是體育課程在小學教學中的比重仍然很少，多數地區在每周課程中只設置兩三節體育課程，對學生體能的訓練效果不理想。小學體育教師在教學中應該注重簡易器材設備的實踐運用，將其融入現實生活中，以期達到促進學生身心綜合發展的目的。

3小學體育教學輔助器材的開發運用展望

3.1倡導師生自制器材的開發運用

自制體育器材可以培養學生的動手能力，養成團結協作的習慣，建立學生的環保意識;并可倡導體育教師與學生參與體育器材資源的開發和利用，實現了杜威“做中學”教育思想和布魯納倡導的“發現法”的深度融合，充分發揮師生的主動性和創造性，大大提高學生體育學習和體育鍛煉的興趣，培養學生自主學習、探究學習的良好習慣和能力。

3.2注重軟式體育器材的開發運用

軟式體育器材有諸多好處，在小學體育教學中安全方便，多樣化，趣味性強，提高學生鍛煉熱情;能根據場地大小設置練習器械;易于制作，易于存放;軟式器材使用時的不同組合有利于培養學生動手動腦的能力。

3.3鼓勵器材的“一物多用”

“一物多用”的體育課，課中器材人手一件，可以“物盡其用”，貫穿始終，大大提高了課堂教學效率。教師在科學使用體育器材進行教學時，一物可以多用但不能濫用，器材的使用是為了使課堂更加高效，不能為了“改革”而盲目地“一物多用”。教師在為了追求教學效果而運用教學手段時，一定要明確教學目標。

4結語

小學體育教學輔助器材的合理開發和運用加快了學校體育課程改革的步伐，是推進新課程改革進程的一種新的教學范式，這是提升體育教師專業素養、有效開展素質教育、實現師生生命成長的有效途徑。小學體育教師要在教學實踐中不斷地發現問題、解決問題，重視簡易器材設備在教學活動中發揮的重要作用。在面對教學器材短缺時，教師要善于合理利用資源，巧制簡易體育器材。同時，針對小學生注意力容易分散的特點，教師應將教學器材化繁為簡，對其功能進行深度發掘，實現物盡其用，并培養小學生的體育意識，將體育與生活相融合，真正達到對學生從內到外的綜合培養，實現學生身心素質的全面提高。

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作者簡介：

苑寶冬（1991.12—），男，漢，籍貫：黑龍江省黑河市嫩江縣，學歷：碩士，工作單位：星港學校，研究方向：體育教育訓練學。

范學艷（1983.10—）女，漢，本科，助講，江蘇省常州市技師學院。