高職藝術設計現代學徒制人才培養模式探索

張小偉

摘 要 隨著新課改在高職教學中的深入發展，素質教育的教學觀念逐漸被我國高職學校和教師所接納認可，而在高職藝術教學中，應用現代學徒制的教學模式，使得學校不再是唯一的教學主體，提高了企業在教學中地位的重要性。在現代的高職意識設計教學中，很多學校都采用校企合作的教學模式，讓學生在學習的過程中不再只學習相關的知識理論基礎，還能夠在一定的實踐中提高自身的實踐操作動手能力，切實提高學生的專業技能的水平和質量，為學生往后的社會生活打下堅實的基礎。

關鍵詞 高職藝術教學 現代學徒制 教學模式 培養人才 方針策略

現代學徒制人才培養模式在近些年的高職藝術教學中應用的非常廣泛，教師應用這樣的教學方式進行教學，能夠將學徒制度和新課改下的教育理念進行有機結合，切實提高學生的專業技能水平，加深學生對理論基礎知識，提高學生的動手操作能力，并能夠促使學生將理論基礎知識與動手實踐操作進行整合，教師在進行現代學徒制人才培養的過程中，要重視對學生實行個性化的培養，讓學生能夠在真正的社會實踐中更加適應社會需求，提高學生在往后社會生活中的競爭力。

一、在高職藝術教學中應用現代學徒制人才培養的重要意義

近些年來，我國高職學校中緊跟時代的潮流，積極轉變自身的教學觀念和教學方式，在傳統的教學方式上做出了更新與轉變，在學校提出了更多的政策和方針進行教學，切實達到素質教育的教學目標。據調查研究顯示，越來越多的學校采用了校企結合的方式進行教學，有意識地培養學生將理論基礎知識融合到實踐操作中的能力，切實提高學生的專業技能水平，提高學生在往后社會中的生存能力。在學校一系列政策的影響下，現代學徒制度人才培養模式越來越被廣大教師所接納認可，在這樣的教學模式下，學生不僅重視對理論基礎知識的學習，還能夠在一定程度上提高學生的動手實際操作能力，進一步提高學生的專業技能水平，為學生的往后社會生活打下堅實的基礎，使得學校和企業實現“雙贏”，提高學校的教學質量。

二、在高職設計院校中進行現代學徒制人才培養模式的方針策略

（一）應用現代學徒制人才培養教學模式，制定相關明確的人才教學目標

在高職教學中加強對學生實行現代學徒制人才培養模式，能夠更高效率地培養學生成為全面綜合性的人才，使學校能夠養成更多的全面性綜合性人才，為中華民族偉大復興做出應有的貢獻。在設計教學中應用現代學徒制教學模式，為學生制定一定的教學目標，為學生成為綜合性的人才進行分層教學。首先，在學生剛剛進入學校的初期，教師要為這些新生設定一定的教學目標，要將這些學生培養成為優秀的全面綜合性藝術設計人才作為教學目標，讓學生在專業基礎理論課程中認真學習，為學生設定一定的教學目標，引導學生打下堅實的理論基礎，讓學生在往后的設計學習中能夠更好地學習，發揮自身的潛能，進一步提高學生的學習效率。其次，學生在進行藝術設計學習的過程中，要重視將理論基礎知識應用到實際的操作中，讓學生能夠將理論基礎知識和實際操作進行有機融合，對學生進行大量反復的訓練，進一步提高學生的專業技能水平。學校可以定期為學生請一些專業的人才對學生認為的重點、難點進行分析講解。

（二）應用現代學徒制人才培養教學模式，完善高職教師的教學隊伍制度

在高職藝術教學的過程中，教師不僅要舉辦良好、扎實的理論基礎，還要提高教師的藝術設計技能，讓教師成為學生的榜樣，從而進一步提高學生的藝術設計能力。在近些年里，大部分的高職藝術院校的設計教師是很年輕的教師，大部分教師是在學校畢業后直接到高職學校就職，這樣的情況下，導致教師的經驗較少，在進行教學的過程中可以會有一定的問題，因此，在高職教學中，教師要重視對本身技能的提升，提高自身的實踐操作經驗，在進行教學的過程中，要緊跟時代的潮流，積極提高自身的理論基礎知識，及時更新自身的理論知識和實際操作技能，為教學過程做好鋪墊，提高教學質量和水平，進一步提高學生的學習能力。學校可以定期請一些較為專業的人才到學校給教師進行培訓，提高教師本身的職業素養，讓教師能夠緊跟時代的發展，教導給學生一些較為先進的理論知識，讓學生能夠切實了解社會的發展，提高學生的綜合能力。

三、結束語

在我國經濟技術的飛速發展背景下，藝術設計行業也取得了較大的進步，藝術設計行業成為了我國經濟增長的中堅力量，很多高職院校都一一開展了藝術專業，并加深了對藝術專業的重視程度，但在實際的情況中，一部分的高職學校并沒有給藝術專業充分的尊重與認可，導致在實際的教學過程中，學生的學習效率較低，培養出的人才不符合社會上對人才的剛需需求，這在一定程度上降低了高職院校學生的就業率，不利于學生往后的社會發展。

參考文獻：

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