大學語文課程思政的教學實踐分析與思考

皮艷艷

摘要：大學語文是對大學生進行人文素質教育和思想政治教育的重要課程之一，而課程思想政治新理念的提出，為大學語文教學指明了新的方向。本文基于課程思政新理念， 探討如何結合大學語文教學特點和優勢，將思政教育更好地融入大學語文課程中，從而充分達到培育大學生人文素養和思政素質的目的。

關鍵詞：課程思政;大學語文;教學實踐分析與思考

大學語文是大學教育的重要組成部分，大學語文教育極具人文性，不僅可以用優美的文學作品培養學生的人文素養，還可以提高大學生的思想道德水平。。在大學語文教學過程中融入思想政治教育不僅可行， 而且具有獨特的優勢。

1 思政教育融入大學語文課程的可行性及優勢

1.1 大學語文與高校思政理論課的根本任務具有一致性

大學語文與高校思政課雖然學科領域不同， 但育人宗旨一致，二者都是圍繞“立德樹人”這一根本任務。大學語文教育主要是通過賞析經典的文學作品來完成人文文化的傳承，同時潛移默化地培養學生的人文主義精神和愛國主義精神。這其中包含的價值觀、人生觀和世界觀正是思想政治教育關心的內容。

1.2 大學語文蘊含著豐富的隱性思想政治教育資源

大學語文教材中精選的古今中外文質兼美的名篇佳作， 倡導人文情懷， 傳承優秀歷史文化傳統， 弘揚正確的理想信念、揚美抑惡， 往往自帶人文價值導向功能和思政育人功能， 為大學生的成長提供了良好的人文價值根基和詩意發展的空間， 是對思政課教學的有力補充。

1.3 大學語文課程思政教育途徑更廣

大學語文作為高校公共基礎課程之一，不僅是文化育人理念的積極擁護者， 而且也是直接踐行者。大學語文課堂往往依托文意兼美的情境創設， 輔以深入淺出的循循誘導， 將世界觀、人生觀、家庭觀以及價值觀教育融于教育教學各個環節， 于潛移默化中， 提高學生的人文素養與道德情操，比普通的思想政治教育課堂更容易強化廣大大學生對國家的熱愛、對民族優秀文化的認同，以及對社會的責任感。大學語文課堂善于將思政教育和人文價值觀塑造巧妙融于聽、說、讀、寫等培育全過程中，拓展了思政教育途徑， 豐富了思政教育的方式、方法。

“課程思政”的目的是通過學生在課程學習過程中融入大學生思想、道德、情感、素質、價值等方面的影響， 想要達到此目標需要做到課程教學環節、教學目標、教學內容、教師的精神風貌這些環節綜合起來。大學生思政素養的培養可通過形式多樣的大學語文教學方式和內容實現，使大學思政教育真正融入語文教學環節中，潛移默化地提高大學生的思政修養。

2 思政教育融入大學語文教學實踐的途徑與策略

2.1 進一步挖掘大學語文課程中的思政元素

大學語文課程不僅包含豐富的理論知識，而且有很多具有思想政治教育功能、勵志教育功能和心理健康功能的文學作品，這些都可以被挖掘出來作為思想教育的內容，推動高校思想政治教育的發展。進一步挖掘大學語文課程中的思政元素，使學生在學習大學語文理論知識的同時，內心思想得到升華，政治立場更加堅定，有助于形成正確的人生觀和價值觀。

2.2 根據學生實際采用多元化教學方式

以往的大學教學模式已不能滿足當代大學生全面發展的需求，教師要一改過去的教學方式，以引導為主逐步提升大學生的思政修養。教師應根據學生特點開展多元化的教學模式，以學生最容易接受和掌握的方式實施教學。例如，以多媒體的形式為學生播放電影，增加直觀感受和教育意義;采取課堂演講、討論或辯論的形式，讓學生自己發現問題、解決問題。

2.3 重視課堂實踐活動，積極開展第二課堂活動

傳統的教學方式往往過于單一， 學生缺乏興趣進而影響教學效果。因此需要重視實踐活動，不僅使老師的教學得到興趣與滿足， 也使學生通過實踐活動更能夠感受到知識的魅力。同時充分發揮第二課堂的政治教育作用，開展適合大學生的多樣的課外活動。比如：戲劇表演、舉行古詩詞經典朗誦大賽、國學知識競賽、中華優秀傳統文化知識大賽等。

2.4 提高教師素質， 配置優質的師資隊伍

教師是人類靈魂的工程師，肩負著重大責任，肩負著下一代培養出高素質人才的重任。要完成此項重任，教師首先要“為人師表”，要擁有高素養高品質。為此高校要嚴格大學語文教師的準入標準， 打造一支既有扎實學識， 又有正確理想信念、高尚道德情操的優質師資隊伍，主動擔當起保護、傳承、創造優秀文化的歷史使命，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

大學語文教育具有非常大的價值和優勢，我們要通過多元化的大學語文教學模式，圍繞當代大學生思政培育及大學生的個性化特點，將思政教育有機融入大學語文課程中，達到既傳授大學生語文理論知識，又能潛移默化地提高大學生的思政素養的雙重目的。

參考文獻：

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（作者單位：南昌工學院）