探究如何提升高中英語課堂中學(xué)生的口語能力

孫明軍

摘 要：高中階段的學(xué)生可以說早已“身經(jīng)百戰(zhàn)”，也正是由于這樣有些學(xué)生受到以前的學(xué)習(xí)條件和教學(xué)方法影響，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的英語的興趣。所以，英語教師首先就要提升課堂教學(xué)中的趣味性，打造妙趣橫生的課堂來喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，再運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展開英語口語訓(xùn)練，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中還要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的英語口語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以受益終生。

關(guān)鍵詞：高中英語;口語能力;組織訓(xùn)練;信息技術(shù);正確方法

高中英語是一門語言類的綜合學(xué)科，除了要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富自己的詞匯量、熟練使用英語語法之外，還要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的英語口語能力，也就是說對(duì)英語的學(xué)習(xí)不再停留在書面上，而是要學(xué)生親口說出來。但是由于學(xué)生受到之前學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生的英語口語能力良莠不齊，這就需要英語教師在英語課堂教學(xué)中著重提升學(xué)生的英語口語能力。

一、組織口語訓(xùn)練

學(xué)生英語口語能力的提升不可能在一朝一夕間完成，需要教師在英語課堂中持之以恒的組織英語口語訓(xùn)練，讓學(xué)生通過科學(xué)、合理的練習(xí)不斷突破、提升自己的英語口語能力。英語教師在訓(xùn)練過程中要注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因材施教才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直保持最好的狀態(tài)，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語口語能力。

例如，在學(xué)習(xí)《The united kingdom》時(shí)，就可以組織口語訓(xùn)練。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，相信大家都知道曾經(jīng)號(hào)稱為‘日不落帝國(guó)’的英國(guó)，那么大家對(duì)英國(guó)的了解又有多少呢？接下來我們就通過學(xué)習(xí)來加深對(duì)英國(guó)的了解吧。”說完之后，我讓學(xué)生先大致閱讀一遍教材內(nèi)容并標(biāo)出其中的生詞，然后我再領(lǐng)讀一遍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的讀音。讀完以后學(xué)生開始自主朗讀，我在課堂中觀察學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)，遇到難度比較大的部分就及時(shí)幫助學(xué)生解決，不留課堂學(xué)習(xí)的“夾生飯”。等學(xué)生發(fā)音沒有問題之后，我讓學(xué)生兩兩分組互相朗讀教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤并及時(shí)提醒改正，引以為戒實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這樣，通過組織科學(xué)的英語口語訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀英語教材過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)解決，有效地提升了學(xué)生的英語口語能力。

二、借助信息技術(shù)

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境有著很強(qiáng)的依賴性，一般長(zhǎng)時(shí)間的處于某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中以后就會(huì)讓學(xué)生的思維固化，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不利的，需要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中引入新的教學(xué)方法來打破這種局面，幫助學(xué)生開拓思維，同時(shí)還能活躍課堂氛圍。將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到英語口語教學(xué)中可以增加課堂的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，能有效幫助學(xué)生提升英語口語能力。

例如，在學(xué)習(xí)《A taste of English humor》時(shí)，就可以借助信息技術(shù)。這部分內(nèi)容主要是通過講述著名的電影演員、喜劇大師卓別林大師的故事來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教材中的內(nèi)容涉及到影視因素，所以我給學(xué)生播放了一些卓別林的電影片段來活躍課堂氛圍，看完之后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語熱情高漲，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，卓別林是無聲電影時(shí)代的大師，既然他的電影沒有聲音，那我們就用英語來描述他的故事，使他的人生經(jīng)歷和電影作品相結(jié)合。”學(xué)生對(duì)卓別林的喜歡轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和講英語口語的勇氣，學(xué)生結(jié)合教材和影片內(nèi)容將卓別林的生平用英語描述出來。這樣，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放與教材內(nèi)容相關(guān)的影片，成功激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了課堂氛圍，學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)英語口語能力的提升。

三、運(yùn)用正確方法

正確的學(xué)習(xí)方法往往能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，同樣，在英語口語學(xué)習(xí)過程中也需要學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效提升學(xué)生的英語口語能力。英語教師要讓出在課堂中的主導(dǎo)權(quán)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《Under the sea》時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語口語。這部分內(nèi)容講述發(fā)生在20世紀(jì)初，一個(gè)名叫“Old Tom” 的虎鯨幫助捕鯨人捕鯨以及營(yíng)救遇難者的事情。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物是人類的朋友，那我們今天就來學(xué)習(xí)一個(gè)海洋中動(dòng)物和人類之間發(fā)生的故事。大家待會(huì)先閱讀課文內(nèi)容，遇到不會(huì)的生詞標(biāo)示出來，在老師教大家讀的時(shí)候重點(diǎn)注意。”我先教學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的讀音，等學(xué)生掌握生詞的讀音之后我讓學(xué)生自主朗讀，及時(shí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升自己的英語口語能力。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)和鞏固知識(shí)，穩(wěn)定提升學(xué)生的英語口語能力。

總而言之，在高中英語課堂教學(xué)中，英語教師要針對(duì)學(xué)生不同的英語口語基礎(chǔ)制定教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中融入趣味性元素，為學(xué)生營(yíng)造妙趣橫生的課堂，激發(fā)學(xué)生開口講英語的欲望，再組織科學(xué)的英語口語訓(xùn)練方法幫助學(xué)生進(jìn)一步提升英語口語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]妙立姿.淺談高中英語口語能力的提升方式[J].學(xué)周刊，2019（22）：95.

[2]康慶敏.高中英語口語訓(xùn)練中學(xué)生英語能力的提升[J].課程教育研究，2019（08）：104.