小學數學生活化教學的有效實施途徑

王玲

摘 要：新一輪的課程改革提倡生活化的教學方式，這也與素質教育的理念相同，因此，在小學數學教學過程中，如何引導學生將所學知識的運用到實際生活當中，開展生活化的教學手段成為了我們必須關注的一個問題。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對小學數學生活化教學的有效實施途徑展開一番敘述。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學

在過去的小學數學教學過程中，教師對于如何開展生活化的教學策略存在這個一定的問題，使用的生活化教學策略也存在著一定程度的誤區，導致了小學數學教學生活化在實施過程中出現了一系列不良反應，最終導致了教學效率低下的情況。在新課程改革的環境下，面對著教育應當回歸生活的需求，我們應當積極探索切實有效的小學數學生活化教學的有效實施途徑，提升小學數學生活化教學質量。

一、根據學生認知挖掘生活化素材

小學生還未具備良好的學習能力和自主學習意識，了解的知識也并不多，因此，在實際的教學過程中，教師教授的內容與學生腦中已有的生活經驗越接近，越能夠提升學生對所學知識的接受程度，進而提升課堂教學質量。因此，在實際的教學過程中，教師應當根據學生的實際生活經驗和年齡特點挖掘生活化的教學素材，從而提升學生的學習興趣，拉近學生與數學之間的距離。

首先，我們應當挖掘學生感興趣的素材。教師一定要學會觀察學生的生活，了解當下小學生的興趣愛好，從而搜集到學生感興趣的素材，使學生樂于主動地接近數學;其次，應當選擇學生愿意接受的生活素材。……