小學體育田徑教材教學的游戲化探討

余峻峰

摘要：田徑教學是小學體育教學中非常重要的內容，它不僅可以增強學生的體育知識，而且還能夠提高學生的身體素質。但是現階段小學體育教學中存在一些問題影響了體育教學的質量，因此，教師在進行小學體育田徑教學的過程中應該改進傳統教學模式，注重游戲化教學的開展，從而使學生可以在游戲中掌握體育基礎知識。本文筆者首先論述了小學體育田徑教學游戲化的重要意義，然后分析了現階段小學田徑教學中存在的問題，在此基礎上，提出了小學體育田徑教材教學游戲化的有效策略，希望能夠為小學田徑教學提供值得借鑒的思路。

關鍵詞：田徑教材教學;小學體育;游戲化

引言：隨著近年來新課標的深入實施，不僅使學生極大的增強了科學文化知識，而且對體育教學也予以足夠的重視，從而使體育鍛煉成為比較重要的教育教學內容。學校在進行體育教學的過程中，應該注重不斷提升體育教學的作用和地位，小學生身體素質的不斷增強是非常重要的教學內容。在這樣的情形下，小學體育教學模式急需創新，在體育田徑教學的過程中應用游戲化策略可以極大的激發學生參與體育活動的積極性和主動性，使小學生在游戲的同時學習體育知識，這就要求體育教師科學的制定小學體育田徑游戲化的教學策略。

1.小學體育田徑教材教學游戲化的重要意義

在小學體育田徑教學中應用游戲化教學法是非常重要的，首先，它可以有效的培養小學生之間的團隊合作精神。在日常的學習和工作中很多集體活動個人是不能參加的，因此在田徑教學中注重培養學生的團隊精神和團隊意識是非常必要的。教師在進行小學田徑教學的過程中，傳統的教學方法往往是注重向學生傳授基本知識，而忽略了加強訓練學生的團隊配合能力。運用游戲化教學方法學生可以通過參與各種游戲與同學之間進行合作，每個小組要想獲得勝利組員之間就必須通力合作，這樣既可以使學生掌握基本的田徑技能又能提升學生的團隊合作意識。另外一方面，游戲化教學法還可以極大的激發學生對田徑教學的興趣。傳統的田徑教學法往往缺乏趣味性和新穎性，這使得小學生在田徑課堂上失去活力，長時間下去學生對體育課也會喪失興趣。教師在田徑課堂上有效運用游戲化教學法可以給課堂教學帶來活力，可以使學生喜歡且主動參與到教學活動中，這樣學生既可以加強身體素質，又牢固的掌握了田徑基礎知識。

2.小學體育田徑教材教學中存在的問題

目前，小學田徑教學最主要的特點之一就是以競技項目為主，即依據某個田徑項目設置教學內容。在開展教學的時候教師應該完整的對小學生進行技術教學，使其可以徹底掌握該項目的技術，進而極大的促進小學生身體素質的發展。但是實際情況是，因為田徑教學受到課時數的限制，加之小學生自身的身體素質不高，這就造成小學生在短時間內掌握該項目完成技能是非常困難的。此外，因為受到某些因素的影響，小學田徑教學也逐漸變得枯燥無味和狹隘，無法滿足體育教學改革的實際要求，也不能適應小學生身心發展的需要，從而使培養小學生的基本運動能力和綜合素質化為泡影。不僅如此，教師在開展教學的時候往往過分追求競技項目的完整性和系統性，只重視跑、投以及跳等技術動作，這樣會使課堂教學變得單調且枯燥乏味，學生也會喪失興趣。同時，教師只是講授動作要領這樣單一化的教學手段也極大的抑制了小學生的主動性和創造性。

3.小學體育田徑教材教學游戲化的有效策略

3.1加強師生間的游戲互動

現階段，很多小學體育教師在開展教學的過程中往往只是采用傳統的教學模式，教師負責講授知識，學生只是聆聽或執行，師生之間的互動比較少。教師應該注重角色轉換，在開展課堂教學的時候主動參與到小學生的游戲中，與學生展開良好的互動，這對于師生的共同發展是非常有利的，而且還可以極大的提高小學田徑課堂教學的效果。如，教師在進行逃生游戲的時候可以設置一些能夠引起小學生興趣的動畫片場景，把教室當做逃生場景，再給每一位小學生都設置不同的角色，教師也給自己安排一個英雄角色，幫助不同角色的學生逃離教室，像這樣的游戲互動既可以鍛煉了學生的身體，又進一步增強了師生之間的關系。

3.2積極完善和豐富游戲化教學法

教師在進行小學田徑教學的過程中，要想合理應用游戲化教學方法，就應該不斷的加強和完善游戲化教學方法，充分的發揮其積極作用，幫助小學生更好的學習田徑技能，最終提高自己的身體素質。不僅如此，教師還需要有針對性的進行教學，不同身體素質的學生在游戲中扮演不同的角色，從而達到小學田徑教學游戲化的預期效果。通過不斷的開展游戲化教學，教師應該將那些效果不好的游戲淘汰掉，注意總結和歸納效果好的游戲，從而使課堂教學內容符合新課標對小學體育教學的要求，同時還可以豐富教學內容。如，教師在進行跳遠內容講解的時候需要使學生掌握正確的姿勢，教師可以運用活的青蛙向學生展示規范的跳遠動作，要求學生仔細觀察青蛙的整個跳躍過程，然后再引導學生用青蛙彈跳方式進行練習。這樣即可以引起學生學習的興趣，還可以提高課堂教學的質量。

3.3有效控制教學中的運動負荷

小學體育田徑的游戲化教學可以極大的激發小學生的學習興趣，他們在游戲活動中往往是全身心的投入。在這樣的情況下，教師應該控制好學生學習鍛煉的運動量和節奏，從而有效維持小學生學習體育的良好興趣。除此之外，小學體育教師還應該不斷的更新游戲化教學法的使用頻率和方式，教學過程應充分的滿足小學生追求新鮮和刺激的心里特征，從而最大限度的保證小學體育田徑游戲化教學的教學質量和效果。

總結：

綜上所述，在小學田徑教學的過程中，充分運用游戲化教學法不僅可以積極參與到體育訓練中而且還且還可以有效豐富教學內容，從而極大的提高學生學習體育知識的主動性，能夠有效掌握田徑教學的基本技能，這一在很大程度上確保了小學田徑教學的教學效率和質量，引導小學生身心都可以健康發展。由此可見，將游戲化教學法應用于小學田徑教學中是非常有必要的，小學體育教師應該進一步深入研究怎樣可以更好的推廣和應用游戲化教學法。

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