小學(xué)班級文化建設(shè)方法探究

江柳芬

摘 要：班級文化建設(shè)，就是把班容班貌打造成有別于其他班級，凸顯自己班級的個(gè)性和特色。班級文化建設(shè)對班級管理起著重要的導(dǎo)航作用，濃厚的班級文化建設(shè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好教育，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章從“建設(shè)和煦班級”“多彩活動(dòng)促文化”“有愛的班級更完美”三個(gè)方面進(jìn)行闡述，充分表明了班級文化建設(shè)在班級管理中的重要性。

關(guān)鍵詞：班級文化;文化建設(shè);小學(xué)

班級是學(xué)生生活的重心，是知識的集散地，是人格的熏陶園，是心靈的歸宿點(diǎn)。所謂班級文化建設(shè)，就是把班容班貌打造成有別于其他班級，凸顯班級特色，充分彰顯個(gè)性。班級文化建設(shè)對班級管理起著重要的導(dǎo)航作用，濃厚的班級文化建設(shè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好教育，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

在從教的十幾年中，筆者始終重視并強(qiáng)化對班級文化的打造。在班級管理中，筆者擅長以新奇事物為突破口教育和感化學(xué)生，注重對學(xué)生思想品德的教育與引導(dǎo)，在開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，均堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道去獲得新知，學(xué)會(huì)做力所能及的事，學(xué)會(huì)與同學(xué)和平共處，學(xué)會(huì)從自己做起，為他人著想。接下來，筆者向大家分享加強(qiáng)班級文化建設(shè)的幾點(diǎn)看法，希望能夠提供一定參考作用：

一、建設(shè)和煦班級

為了讓學(xué)生能在安靜、溫馨的班里吸取豐富的知識，筆者把班級文化建設(shè)作為疏導(dǎo)和教育學(xué)生的良機(jī)，與學(xué)生一起努力打造良好的班級文化氛圍。在信息迅速發(fā)展的時(shí)代，部分學(xué)生沉迷于電腦和手機(jī)游戲，健康積極的事物無法充分吸引他們的注意力，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。對此，筆者以班容班貌的構(gòu)建為切入點(diǎn)，營造一個(gè)和諧愉悅的育人環(huán)境。

結(jié)合學(xué)校每月一次班容班貌檢查的要求，筆者和學(xué)生們分工合作，對教室進(jìn)行全方位的文化裝扮，在裝扮的過程中，結(jié)合班級主題，注重設(shè)計(jì)的個(gè)性化和對稱美。筆者要求學(xué)生輪流辦墻報(bào)，同時(shí)對墻報(bào)的內(nèi)容提出了嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁浮于形式，如：防溺水圖片、禁毒防毒我有話說、計(jì)算大通關(guān)、名人名句、防震減災(zāi)，從我做起、119對你說、體壇名人、節(jié)日文化等，可謂趣味盎然，豐富多彩。

（一）讓每一面墻都會(huì)說話

為了給學(xué)生營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者在班上設(shè)有“英語角”“光榮榜”“數(shù)學(xué)園地”“書香小屋”等多個(gè)欄目。在教室開關(guān)的空白處貼上花草樹木，溫馨提醒學(xué)生“節(jié)約用電，人人有責(zé)”。電腦臺上擺放盆花，預(yù)示學(xué)生“愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識”。

課室后面的墻報(bào)更是五彩紛呈，學(xué)生針對學(xué)校提出的主題，及時(shí)更換內(nèi)容，比如，當(dāng)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題時(shí)，筆者讓學(xué)生找來有關(guān)小學(xué)生交通事故的數(shù)據(jù)資料和圖片，當(dāng)學(xué)生聽到并看到真實(shí)的事情時(shí)，都非常震驚而記憶深刻;當(dāng)社會(huì)上宣傳預(yù)防甲流時(shí)，筆者又會(huì)讓學(xué)生將找到的有關(guān)預(yù)防甲流的相關(guān)資料貼在墻上，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識。教師與學(xué)生們精心策劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用，彰顯班集體和學(xué)科特色。教室就如同溫馨的家，學(xué)生天天遨游在知識的海洋里，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣、感受成功。

（二）榜樣示范，營造競爭氛圍

適時(shí)樹立學(xué)習(xí)榜樣有助于營造健康積極的班風(fēng)。在班級建設(shè)中，榜樣的力量不容小覷，學(xué)生們能夠以榜樣為參照，積極學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，形成良好的競爭氛圍。筆者在班上開展了“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”評比活動(dòng)，每個(gè)小組一本評比冊，對于學(xué)生中上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、作業(yè)書寫認(rèn)真、工作積極負(fù)責(zé)等現(xiàn)象都給予獎(jiǎng)星。教師堅(jiān)持做到一周一查一宣布，一月一評一公布，根據(jù)星星的數(shù)量評出本月“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”“優(yōu)秀值日小組”，利用班會(huì)課進(jìn)行頒獎(jiǎng)，并且讓獲獎(jiǎng)小組派代表分享獲獎(jiǎng)感言和方法。在小組中，筆者也會(huì)評出“學(xué)習(xí)之星”“積極之星”“優(yōu)秀值日生”等，通過在學(xué)生中樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，營造一種積極向上的氛圍。

二、多彩活動(dòng)煥發(fā)新活力

多彩的班級活動(dòng)可以為班級發(fā)展注入新的血液，促其煥發(fā)新的生命力，營造良好的文化氛圍，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到班級的溫暖，讓學(xué)生在溫暖的家里盡展才華。

（一）注重組織課內(nèi)外的文體活動(dòng)

活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也能讓教師在活動(dòng)中有所感悟，所以，筆者每接一個(gè)班都會(huì)精心策劃很多的活動(dòng)，如：“盆花獻(xiàn)校園”活動(dòng)、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)、“感恩在我心中”詩歌朗誦會(huì)、跳蚤書市義賣活動(dòng)、親子跳繩比賽、歡慶六·一兒童節(jié)主題班會(huì)、飛行棋比賽，等等。在“跳蚤書市義賣活動(dòng)”中看見學(xué)生為了班級而賣力地吆喝口號，為了賣出一本書而興高采烈，筆者感慨萬千。在歡慶六·一兒童節(jié)主題班會(huì)上，兩個(gè)小主持人贏得了各位家長一次又一次的掌聲，各個(gè)小組的節(jié)目都精彩紛呈，家長們都投來了贊許的目光。頒獎(jiǎng)禮更是把整個(gè)主題班會(huì)推上了高潮，學(xué)生在掌聲中度過了愉快的節(jié)日。每一次活動(dòng)完畢，筆者都會(huì)在教室特意創(chuàng)設(shè)的笑臉墻上貼上精彩的照片，讓學(xué)生們共同分享，同時(shí)也為班級增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這些形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的集體凝聚力，良好的班風(fēng)也在活動(dòng)中油然而生。

（二）讓文化氛圍延伸至每一個(gè)家庭

班主任工作需要家長的支持與配合，所以班主任需要懂得溝通的技巧，才能取得家長們的信任和幫助。筆者會(huì)善用學(xué)校所提供的一切資源，加大力度促進(jìn)家校聯(lián)系。如，每個(gè)月評出十本優(yōu)秀學(xué)生信息手冊，掛在班級展覽欄上;針對每次家長會(huì)家長所寫的心得體會(huì)，評出優(yōu)秀家庭評價(jià)手冊，展示在光榮榜上。這些行為可以用家長的行動(dòng)激勵(lì)孩子積極向上，效果非常好?，F(xiàn)在的家長工作太忙，班主任不能把家長和孩子的每項(xiàng)喜悅都召集家長來校分享，這時(shí)筆者發(fā)揮校訊通的作用進(jìn)行溫馨提示：您的孩子在本月份被評為XX之星、計(jì)算小能手;您的家庭評價(jià)手冊被評為優(yōu)秀作業(yè)，展示在我們班的光榮榜上，歡迎前來觀賞指導(dǎo)。每月的班容班貌設(shè)計(jì)好之后，筆者就用相機(jī)拍下，把照片發(fā)至每一位家長。既表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心肯定，又讓班級文化氛圍延伸至每一個(gè)家庭。家長往往十分感動(dòng)，簡單的行為拉近了家長與教師的距離。

三、以愛促進(jìn)班級文化建設(shè)

著名教育學(xué)家夏丏尊說過：“教育猶如池之水，無水之池不可稱作為池塘，教育無愛，亦不可稱作為教育?！庇纱丝梢姡磺谐晒Φ慕逃荚从趷?，借助于愛，歸結(jié)于愛，愛是教育的靈魂和真諦。教師要忠誠教育事業(yè)、擁有愛生如愛子之心，推動(dòng)班級文化良好建設(shè)。

每一個(gè)班都會(huì)有一些比較后進(jìn)的學(xué)生，這部分學(xué)生容易被忽略，他們渴望被關(guān)注。所以，對于后進(jìn)的學(xué)生，筆者平時(shí)會(huì)注意對他們更寬容一些，更和藹一些，多親近他們，了解他們的內(nèi)心世界。筆者經(jīng)常會(huì)將他們進(jìn)步的事例在班上宣讀，并把作業(yè)有層次、有記錄地掛在明日之星欄上，利用班會(huì)課讓他們講述進(jìn)步感言，激發(fā)他們迎頭趕上。這樣持之以恒，這些曾經(jīng)遭同學(xué)冷眼的學(xué)生好像脫胎換骨一樣成了班級后起之秀。教師的關(guān)愛是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。教師一句鼓勵(lì)的話語和一聲親切的問候會(huì)讓學(xué)生倍受鼓舞，并銘記在心。讓后進(jìn)的學(xué)生在班級文化上也能找到一席之地，成為班級文化的有力構(gòu)建者，可以使得本就充滿生機(jī)的班級變得更具有活力和生命力。簡而言之，愛，能夠促進(jìn)班級文化建設(shè)。

班級文化建設(shè)涉及多方面內(nèi)容，是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)化、持續(xù)化、長期化的工程。健康、積極的班級文化，不僅能夠促進(jìn)班級建設(shè)，還能夠推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。作為一名班主任，在班級日常管理活動(dòng)中，應(yīng)重視并強(qiáng)化對班級文化的建設(shè)與發(fā)展，通過健康、和諧的文化氛圍潛移默化地感染和熏陶學(xué)生，促使學(xué)生在健康文化的沐浴下得到心靈的洗禮。這樣，班級管理就會(huì)真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，同時(shí)班級也能真正成為學(xué)生的“健康學(xué)園，文化藝園，和諧樂園”。

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