關(guān)于小學(xué)校園足球的教學(xué)與訓(xùn)練

張會明

摘要：在我國教育大改革的背景下，人們普遍開始重視對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，在眾多小學(xué)校園當(dāng)中，人們開始重視青少年的足球運(yùn)動，青少年足球運(yùn)動的發(fā)展在很大程度上也為我國足球事業(yè)的發(fā)展起到了推進(jìn)作用，在我國新課程理念改革當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生全面發(fā)展，因此教師在進(jìn)行教學(xué)活動時不應(yīng)該只注重學(xué)生的成績，更應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生的個性化發(fā)展，因此，在小學(xué)校園當(dāng)中，注重對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)與訓(xùn)練具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;校園足球;足球訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動過程當(dāng)中，不僅能夠提升自身素質(zhì)，更能加強(qiáng)小學(xué)生的競爭合作意識，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的堅(jiān)強(qiáng)的意志。在當(dāng)前我國的小學(xué)校園當(dāng)中，越來越多的學(xué)校開始重視對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)與訓(xùn)練，但是目前小學(xué)校園的足球教學(xué)與訓(xùn)練還存在諸多不足，因此，本文通過闡述小學(xué)校園足球的現(xiàn)狀，來分析小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練的對策。

一、小學(xué)校園足球現(xiàn)狀分析

（一）足球教師的專業(yè)技術(shù)有待提升

在我國目前小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中，專業(yè)的足球教師嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)針對小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)活動的老師都是足球?qū)I(yè)水平有待提高的體育教師，尤其是在我國大部分農(nóng)村地區(qū)，專業(yè)的足球教師缺口很大，專業(yè)基礎(chǔ)的體育老師僅僅只占據(jù)很少的一部分，并且在我國小學(xué)校園的足球教學(xué)活動當(dāng)中，長期以來教學(xué)質(zhì)量都差強(qiáng)人意，并且對于教學(xué)成果普遍缺乏考核，教師進(jìn)行足球教學(xué)的質(zhì)量也亟待提升。

（二）學(xué)校資金場地不足，安全設(shè)施不到位

在我國小學(xué)校園當(dāng)中，由于學(xué)生在進(jìn)行體育活動當(dāng)中的責(zé)任主體并不明確，因此，學(xué)校對于體育場地以及體育器材相關(guān)方面并不重視，尤其是在農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，雖然場地問題得到解決但是由于學(xué)校資金緊張，所以相對應(yīng)的體育教學(xué)器材嚴(yán)重不足，城市當(dāng)中的小學(xué)雖然資金充足，但是又會受到場地的限制，因此，在當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)當(dāng)中，由于足球運(yùn)動是一項(xiàng)競爭力較強(qiáng)并且是雙方激烈對抗的運(yùn)動，因此，大部分學(xué)校為了學(xué)生的安全著想，只是對學(xué)生基礎(chǔ)的足球教學(xué)，而不會對學(xué)生進(jìn)行組織比賽等活動[1]。

二、小學(xué)校園足球訓(xùn)練教學(xué)策略

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)階段，教師在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時在很多情況下都是按部就班，在教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容上面缺乏創(chuàng)新意識，因此，在新課程理念的要求下，教師在對小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)與訓(xùn)練的過程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體化差異合理安排足球的教學(xué)內(nèi)容，從而使每個學(xué)生都能進(jìn)行充分的訓(xùn)練以及符合學(xué)生的個性化需求。教師在進(jìn)行足球教學(xué)時要注意到校學(xué)生的特點(diǎn)，對足球技巧以及動作要進(jìn)行分解，從而使學(xué)生能夠在課堂上迅速掌握足球動作，在實(shí)際的足球訓(xùn)練當(dāng)中能夠得以熟練應(yīng)用，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于足球運(yùn)動能夠發(fā)揮自身的自主能動性，積極的對足球運(yùn)動的技巧進(jìn)行探究。教師在小學(xué)生的足球教學(xué)課堂上可以通過設(shè)置一些有趣的游戲，來提高學(xué)生對于足球的興趣，例如，可以針對足球運(yùn)動設(shè)置一些障礙游戲，使學(xué)生利用足球技巧進(jìn)行運(yùn)球，比一比看誰用的時間較短，在這樣的游戲當(dāng)中，不僅有利于學(xué)生掌握足球技巧，還能使足球教學(xué)課堂變得豐富有趣，能夠使學(xué)生在足球課堂當(dāng)中更加活躍，從而使老師的教學(xué)質(zhì)量也得以不斷的提升[2]。

（二）重視與學(xué)生之間的溝通

在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，教師的作用至關(guān)重要，由于小學(xué)生的特殊性，使得教師在進(jìn)行足球運(yùn)動的教學(xué)活動時一定要及時的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，針對學(xué)生所反饋的信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，從而轉(zhuǎn)件提升小學(xué)生的足球素養(yǎng)。在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時，由于足球是具有強(qiáng)烈競爭性的運(yùn)動，在訓(xùn)練開始之前一定要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵，這樣才能保證足球訓(xùn)練的有效性，才能提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。由于足球訓(xùn)練是一個十分具有系統(tǒng)性的內(nèi)容，因此教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置合適的目標(biāo)，讓學(xué)生能根據(jù)教師的講解來掌握足球運(yùn)動的動作以及技巧，從而激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動內(nèi)容的探索欲，使學(xué)生能夠提升對足球運(yùn)動的喜愛程度[3]。

（三）重視比賽的融入

在我國小學(xué)足球課堂當(dāng)中，由于足球運(yùn)動具有一定的競爭性，并且由于個體之間不同的差異導(dǎo)致每個人針對足球運(yùn)動的要求也不盡相同。在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，學(xué)校要重視對于小學(xué)生足球比賽活動的開展，足球比賽的開展在很大程度上是對教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)，除此之外，使小學(xué)生在比賽過程當(dāng)中能夠明白自身的不足，從而使學(xué)生能夠不斷的進(jìn)行完善，提高自身的整體素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，在我國教育大改革的背景之下，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，足球教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)該引起學(xué)校的重視，俗話說，青少年是祖國的花朵，所以對小學(xué)生開展足球運(yùn)動的教學(xué)有利于我國足球運(yùn)動的發(fā)展，同時也能夠積極響應(yīng)新課程理念，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的個性化需求得到滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊濤.“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （23）：18-19.

[2]李陽.淺談小學(xué)校園足球訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐[J].考試周刊，2018 （4）：124-124.

[3]張法波.基于校園足球理念的小學(xué)足球教學(xué)方法新探[J].中國教育技術(shù)裝備，2017 （15）：106-108.