新課程下定西市小學(xué)體育教學(xué)的繼承與創(chuàng)新

趙旭昆

摘要：文章以甘肅定西市小學(xué)體育教育的繼承與創(chuàng)新為研究對象通過訪談法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法，針對新課程下甘肅定西市小學(xué)體育教育的繼承與創(chuàng)新進(jìn)行了調(diào)查，最終得出不繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，體育課程就不能得到發(fā)展;同樣，看不到、不改革傳統(tǒng)體育課程中存在的不足和問題，體育課程也不能得到發(fā)展?？傊诮窈蟮捏w育教學(xué)中，我們廣大體育教育工作者還將繼續(xù)努力，在繼承與發(fā)展的道路上，走好、走穩(wěn)，多實(shí)踐多研究，少走彎路。

關(guān)鍵詞：小學(xué);新課程;體育教學(xué);繼承;創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)大綱是以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)運(yùn)動技能為主，比較重視身體健康，而忽視了心理健康和社會適應(yīng)能力兩方面。良好的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣和生活方式，鼓勵學(xué)生愉快地參與體育活動，從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量。[1]而新課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，小學(xué)階段以激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動興趣為主，樹立身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀。應(yīng)當(dāng)說，新體育課程的大方向正沿著正確的軌道平穩(wěn)前進(jìn)。而對于傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一些優(yōu)秀內(nèi)容，我們也不能丟棄，而是要選擇性地進(jìn)行繼承。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在定西市全縣59所小學(xué)中，根據(jù)學(xué)校分布的地理位置及其教學(xué)環(huán)境，選取了具有代表性的8所小學(xué)，其中縣城小學(xué)1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)4所、自然村小學(xué)3所。

（二）研究方法

1.調(diào)查訪談法

通過打電話、走訪等方式對定西市有代表性的8所小學(xué)中的13名體育老師及其43名不同班級的小學(xué)生，進(jìn)行了訪談了解了在新課程下體育教育的現(xiàn)狀以及繼承與創(chuàng)新的相關(guān)問題。

2.文獻(xiàn)資料法

利用天水師范學(xué)院的電子圖書館、中國知網(wǎng)等資源查找新課程下過去體育教學(xué)跟現(xiàn)在體育教學(xué)轉(zhuǎn)變的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

3.調(diào)查法

通過抽樣調(diào)查的方法有針對性的抽取了具有代表性的8所小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其中被調(diào)查到的對象有13名體育老師，43名小學(xué)生。

二、研究結(jié)果與分析

（一）師資情況

定西市小學(xué)體育教師的數(shù)量基本能滿足體育課教學(xué)的需要，大部分體育教師對課余體育訓(xùn)練比較投入，但由于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)得不到保障、訓(xùn)練條件差和福利待遇低等原因，影響了體育教師訓(xùn)練的積極性。在被調(diào)查的8所小學(xué)中有體育老師16人，學(xué)生3200人中，體育教師數(shù)量與學(xué)生的比例為1：200。此外，在體育教師的學(xué)歷層次上，8所學(xué)校中66%以上的體育教師的學(xué)歷都達(dá)到了本科文憑，但在體育教師的人數(shù)上8所學(xué)校還有所差別。

（二）教學(xué)器材設(shè)施配備

《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》中強(qiáng)調(diào)：“器材設(shè)施的數(shù)量是按照學(xué)生人數(shù)、班級數(shù)量所規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)來配備的，以中學(xué)45人、小學(xué)41人作為標(biāo)準(zhǔn)班超出或不足這一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按照比例酌情增減配備數(shù)量。[2]但是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，西部不少學(xué)校場地器材設(shè)施的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際要求。

（三）教學(xué)方法的運(yùn)用

在所調(diào)查的8所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較普遍的問題，在新課程下部分體育教師的教學(xué)方法依舊比較傳統(tǒng)、單一，還是停留在以教師的教為中心的一種模式當(dāng)中，當(dāng)然，對于年輕教師或教齡較長的教師來說上課的方式也有所不同，教齡較長的教師上課的時(shí)間一般都是老師一對多或一對一的口述講述方法或“放羊式”的教學(xué)，帶動不起學(xué)生的積極性，有的老師由于缺乏教學(xué)器材和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在上課的前二十分鐘組織學(xué)生活動。

三、教學(xué)內(nèi)容方面的繼承與創(chuàng)新

目前甘肅定西市在保留原有體育教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新開發(fā)出了很多教學(xué)內(nèi)容。攻城、馬上角力、刁羊、障礙接力跳等，在繼承的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，如“摔跤”在地上畫兩個(gè)方框，讓各自一方的人站在自己的方框里將對方的人全部摔出方框外便取勝，“馬上角力”雙方用人來作馬，只要把對方從背上拉下就獲勝，“刁羊”比賽，一隊(duì)把搶到的物品，拋擲在指定地點(diǎn)便取勝。

四、教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育課程多以教師為中心，注重接受性學(xué)習(xí)方式，重視示范、講解的作用，要求學(xué)生按照老師講的去做，按照老師的示范去模仿。[5]然而小學(xué)體育教學(xué)方式要創(chuàng)新就必須以有效地促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)得以全部實(shí)現(xiàn)?？傊?，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施造成了體育教育模式教法的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)要素的變化，進(jìn)一步推動體育教學(xué)方式的隨之改變，這也為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生的技能教學(xué)方法提供了很好的途徑。

五、結(jié)語

新的體育課程發(fā)展和創(chuàng)新是建立在傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上，新一輪體育課程改革就是在吸收傳統(tǒng)體育課程的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和反思傳統(tǒng)體育課程不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，體育課程就不能得到發(fā)展;同樣，看不到、不改革傳統(tǒng)體育課程中存在的不足和問題，體育課程也不能得到發(fā)展。總之在今后的體育教學(xué)中，我們廣大體育教育工作者還將繼續(xù)努力，在繼承與發(fā)展的道路上，走好、走穩(wěn)，多實(shí)踐多研究，少走彎路。此外，老師的一句話有可能就是學(xué)生創(chuàng)新的動力，體育教師應(yīng)該用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝去影響學(xué)生，用和藹可親的態(tài)度去幫助和鼓勵學(xué)生;注重培養(yǎng)學(xué)生善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并及時(shí)地給予肯定、鼓勵和賞識。體育教學(xué)是雙向、多變的復(fù)雜活動，教學(xué)方式創(chuàng)新也要兼顧教學(xué)雙方，并以學(xué)生為本，只有這樣，才能碰撞出富有創(chuàng)意的智慧火花！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊愛林，謝鄭陽.體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013 （09）：41-45.

[2]黃曉文.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].體育師友，2005 （01）：33-45.

[3]白雪，令狐昌琴.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣實(shí)施快樂體育[J].考試刊，2008 （06）：25-64.

[4]顧錫沖.淺談新課程理念下的體育教學(xué)[J].教育前沿（理論版），2008 （11）：33-46.

[5]王濱，羅向東.談新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)中傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的繼承[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009 （04）：55-77.