高中信息技術教學中如何培養學生的創新能力

王祎琛

摘 要：現如今，隨著科學技術的發展，網絡的普及，人們的生活習慣也受到了影響，電腦、手機人手必備。高中信息技術學科也因此受到了重視，又因為該學科的生動性和較強的實踐性，得了高中生的喜愛，然而，在高中信息技術的教學上還存在著一些問題，為了更加適應新課標的教學要求，高中信息技術教學中如何培養學生的創新能力成了當務之急。本文就針對高中信息技術教學中如何培養學生的創新能力進行一番探究。

關鍵詞：高中信息技術；創新能力；培養

對于高中信息技術課而言，理論與實踐的結合相統一是非常重要的，于是很多教師在教學的過程中往往都會強化實踐操作，從而注重培養學生的創新能力，但是，在高中信息技術的具體教學過程中，如何培養學生的創新能力卻也成了很多高中信息技術教育者所積極思考探究的論題，下面就對此話題進行進一步分析。

一、高中信息技術教學中培養學生創新能力的必要性

不可否認，創新能力是當下社會衡量人才的一個重要準則之一，為了順應新課改的新教育教學理念，對于高中信息技術這樣一門集新穎性、豐富性、開放性為一體的高中課程而言，除了要傳授學生相關的基本知識技能，更加要注重學生創新能力的培養。為了學生能夠有更加長遠的發展，適應時代對新型人才的需求，高中信息技術教學中培養學生創新能力顯得尤其重要。

二、高中信息技術教學中培養學生創新能力策略

（一）強化創新意識

如果要落實在高中信息技術教學中培養學生創新能力，它的前提是一定要強化創新意識。無論是對高中信息技術的教育者來說，還是對接受教育的學生來說，都應該要強化相關的創新理念，認識到創新意識的重要性，只有從主觀意識上認識到創新的重要性，才能采取行動去踐行該理念，才有高中信息技術教學中培養學生創新能力的落實。

（二）完善硬件設備

古人云：“工欲善其事，必先利其器”，想要貫徹高中信息技術教學中培養學生創新能力的理念，首先，相關的硬件設施必須齊備，才有可能讓每一位學生在信息技術的課堂上發揮自己的自主創新意識和能力，更大程度地去完成信息技術教學任務，比如建立更多的高中信息技術教室，方便更多的學生學習，不必因為計算機室數量有限的原因，導致每個班級學習信息技術的時間有限，這樣就不需要將很多原本可以操作的信息技術知識，只能在教室里上理論課，純粹是“紙上談兵”的行為。目前，大部分中學由于信息技術教室有限的原因，而導致信息技術理論課多于信息技術實際操作課程，這樣本末倒置的情況屢見不鮮。當然，這種現象一方面，也可以側面反映對于高中信息技術課教學的重視程度，另一方面，也并不利于在高中信息技術教學中培養學生的創新能力。如果想要培養學生的創新能力，像信息技術這樣的實踐性很強的課程，就應該提供大把的機會讓學生實際操作，這樣學生在實際操作的過程中才能夠不斷發現問題，并發散思維地尋求解決問題的方法，才能在開動腦筋的同時，提高自己的創新能力，而不是完全依照教科書上的理論人云亦云，如果高中信息技術教學的教室能夠多開設幾間的話，學生得到實踐鍛煉的機會就更多了。如果硬件條件要更完善的話，在高中信息技術教室多開設的基礎上，對于每一間教室內的電腦和多媒體等具體硬件設備應該要更加完善到位，如果能夠每人一臺電腦就更好了，因為往往因為電腦數量和課堂時間的限制，很多學生只能共用一臺電腦，而課堂時間又很有限，那么，自然又大大降低了學生實踐的機會。因此，要打破以往高中信息技術教學的束縛，才能更進一步的培養學生的創新能力。但是，要完善硬件設施，也缺少不了資金支持，可以通過政府的政策支持，也可以通過組建學習基金的方式來獲得更多的幫助，希望高中信息技術課程的相關硬件設施能夠逐漸得到完善，為學生提供更多的信息技術實踐的機會和可能。同時，也應當對相關的信息技術教師定期地進行專業的系統的培訓，提升他們的專業水平，這樣才能在進行高中信息技術教學培養學生創新能力的過程中才能夠顯得更加科學嚴謹，才能保證學生所學到的信息技術教學中的相關知識和操作是準確的，才能通過高中信息技術的教學來實現培養學生創新能力的目標。

（三）提出創新性強的信息技術教學方案

當然，充分的備課是上好一堂好課的基礎，為了更好地進行高中信息技術教學培養學生創新能力的教學模式，高中信息技術課程的專業教師應該在上課前，就通過資料的查閱，實際的信息技術操作來進行更充分的備課，備教材，備學情，認真學習信息技術教材的內容，真正滲入字里行間去理解其宗旨和精神，能夠做到融會貫通，在進行每一次信息技術教學前，都得將該技術的具體的方法步驟等完全梳理清楚，并且根據信息技術教師自己的以往的經驗和對學生的了解，提出創新性強的信息技術教學方案，這樣在實施的過程中就會比較順利，對信息技術課程做出比較正確的預設，也要能夠對信息技術課堂有可能出現的生成作出應急方案的備選和處理。當然，在提出創新性強的信息技術教學方案的同時，要能夠始終以高中信息技術教學培養學生創新能力的精神為出發點和最后的落腳點，在此過程中，教師應該盡可能挖掘出更多的創新點，這樣一來，不僅可以增強學生興趣，激發學生學習動力，還能培養學生的創造力，引導學生順利地完成信息技術的實踐。

三、結語

綜上所述，上文主要淺析了高中信息技術教學中培養學生創新能力的必要性和相關策略，希望會對今后的高中信息技術教學有一定的借鑒意義。

參考文獻

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