加強初中班主任管理工作的方法探究

韋秀玲

摘要：初中學習階段，班主任管理工作是否能夠有效的開展，直接影響到班級內部每一名學生的學習成績與健康發展。另外，在新課程標準提出并實施之后，班主任需要根據新課標的要求對班級的管理工作進行整改，以為班級內部的每一名學生做好保障工作。初中班級管理過程之中，班主任是開展管理的組織者，是引領學生進行正常教學及成長道路上不可缺少的核心人物，承載著重要任務。從實際的管理現狀來看，初中班主任管理中還存在學生心理壓力過大、管理水平比較低、學生心智不足等等的一系列問題。為此，本文針對初中班級的現狀進行分析，對加強班級管理的方式進行深入研究，僅供參考。

關鍵詞：初中班級;班主任管理工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0213-01

引言：初中階段的學生剛剛經過小學階段的學習來到一個新的學習環境之中，此時的初中生正是身心全面發展的關鍵時期，這也是培養學生個性化及綜合素質的最佳時期。作為初中班級成長道路的輔導者，班主任必須積極的承擔起自己的責任。通過扎實有效的管理方式提高學生的教學質量，解決該階段學生所面臨的重要問題，給學生營造一個良好且積極向上的學習氛圍。而課改的實施與開展，也為班主任管理工作提出了更加嚴格的要求，這也從側面反映了班主任工作的重要性。

1.充分發揮班主任引導者作用

班主任在班級內部起著引導者的作用，但并不能占據班級工作的全部，需要通過發揮自身的引導作用激發學生在班級中的主觀能動性。因此，學生是否能夠將自身潛能充分發揮出來，與班主任積極開展引導工作是難以分割的。班主任不能將全部的精力都投入到提高學生學習成績上，還需要多多引導學生積極認識身邊的事物，并引導初中學生樹立思想意識觀念和人生價值觀念，讓學生能夠學會自我約束及釋放。

2.發揮好班主任溝通者作用

在學習階段，管理工作的開展是需要從多方面進行考慮。必須要將學生、班主任、教師、家長等多方面共同結合起來，其中就需要班主任要發揮好自身作為溝通者的作用。在多方之間形成溝通的橋梁，這就需要格外注意學生在班級內的各種行為活動，密切注意學生在學習和生活上的變化，并將所得信息及時與學生家長及任課教師進行信息反饋。此外，還需要協調好學生之間的關系，從學生溝通能力人手逐步提升，構建良好班級內部氛圍。及時的召開家長會，建立融洽的家校聯合制度，從多方面幫助學生發展。

3.加強科學有效的引導

現階段初中階段的學生與往屆初中生不同，他們生于科學技術迅速發展的新時期，且由于政策原因大多是獨生子女。從小學階段進入初中階段之后，學生的思維也在向著更廣闊的領域發展，學生終究需要走向社會，但在此之前還需要家長和教師的指導與關心。班主任作為學校內與學生交往時間最長的長輩，除了要對學生傳授文化課程的知識，還需要對學生意識觀念進行指導。但是這種管理還需借助科學有效的方法，班主任需要及時的調整自身，避免過于嚴肅讓學生產生抗拒心理。班主任需要與學生建立平等、密切的友誼關系，時刻關心學生在學習和生活上所遇到的各類問題。學生在該階段非常容易受到外界種種因素的影響，很容易出現一些錯誤，班主任面對學生的錯誤需要以理服人，還需要從學生的角度出發，去考慮學生所犯的錯誤，用自己的情感去感化學生。

4.班主任提高自身的管理水平

新課程標頒布主并實施之后，班主任需要根據新課標的要求積極的轉變自身角色。從以往的經驗型教學轉變成科研型教學，由傳統的權威管理向著民主型的角色進行轉化，要賦予學生更多民主的權利和選擇。因此，班主任不能總以班主任的角度去考慮問題，還要多多站在學生的角度去考慮，充當“學生”的角色，以便提高自身的管理水平，完善整個教育管理進程。除此之外，班主任還從自身出發，通過專業的管理課程學習不斷完善自身，積極切換班主任的管理理念。學校定期開展管理工作主題研討會，將行之有效的管理措施通過交流活動與其他教師進行分享，已實現整體管理水晶的提升。

5.尋找措施緩解心理壓力、樹立良好形象

班主任作為班級管理工作的核心，其個人形象的好壞直接影響學生。班主任心理壓力過大也會或多或少的影響學生，其管理工作的開展也會受到很大成都二影響。所以，即使班主任在管理工作開展過程之中會遇到許多的問題，但班主任一定要及時的進行調整，避免這種情緒影響到學生群體。要能夠做到以“平常心”去看待管理工作開展過程之中的難題，堅持以“學生”為本的治理理念。此外，班主任還需要通過心理疏導，保持一顆積極健康向上的心態，要以自身班主任所特有的人格魅力去逐步的感染學生。

6.構建和諧的師生關系及學生之間的關系

良好的關系是進行友好交流的前提。新課程標準要求班主任對班級內的師生關系、學生關系進行完善，以便為管理工作開展做好鋪墊。傳統班主任管理工作之中直接忽視了關系的建立，認為學生的首要任務只有學習，班主任在學生面前也顯得十分難以接近。而從管理學的角度來看，要想班主任提高管理水平就必須深入到學生的內部，以朋友的身份去與學生溝通，去建立良好的師生關系。此外，教師還應當借助各種友誼活動與學生進行密切活動交流，在活動之中讓師生關系、學生之間的關系更進一步。

7.結語

初中班主任管理工作是否能夠順利開展，直接影響了學生日后的學習狀況與心理素質。作為初中班主任，一定要學會與時俱進，結合時代的要求與當代學生的特點不斷地更新管理方式，制定出更加科學、有效的管理方式。