農業高校教育信息化現狀及改進措施

張紅玲 高偉增

摘要：結合對農業高校教育信息化現狀的分析，提出我國農業高校在教育信息化工作開展過程中存在的問題，并針對存在問題提出解決方案：農業高校應該重視教育信息化認知的提高，提升教育信息化的重視度，并實現資源和信息設備的高效利用，立足長遠發展視角進行教育信息化方案的合理制定。

關鍵詞：農業高校;教育信息化;現狀;改進措施

在信息技術不斷發展的背景下，農業高校教育教學工作也實現了信息化。信息化技術引入教學，使農業高校教育教學工作改革有更高效的技術支持和保障，提高了農業高校的教育教學效果和水平。

一、我國農業高校教育信息化現狀

近年來隨著我國科技水平的不斷提升，信息化已成為一種主流趨勢，信息化教學也引入到了高等學校的教育教學工作，對教育教學工作改革起到了積極的推動作用。信息化技術的引入，不僅使農業高校教育教學改革有高效的信息技術支撐，同時也可以實現教學工作信息化、教育資源信息化以及學習信息化等目標。

越來越多高校已進行教育信息化的實踐推進，但是從發展的現狀來說，我國農業高校在教育信息化的發展上，“數字化鴻溝”現象非常突出。這是因為教育信息化的開展離不開雄厚的資金支撐和保障，一部分農業高校由于國家政策支持以及自身資金實力雄厚，教育信息化工作發展訊速，取得了一些突出的實際效果。但是對于部分規模小、資金少的農業高校來說，即便高校希望盡快推進教育信息化發展，但是由于自身硬件基礎差等因素的制約，在進行教育信息化工作開展上，很難真正達到預期的目標，導致這部分高校教育信息化發展存在一定的滯后性。

隨著信息技術的不斷發展，教育信息化是未來高校發展的必然趨勢，也是必然之路。通過教育信息化的引入，不僅促使高校教師在教學工作開展上實現教學模式綜合改革以及教學水平顯著提升，同時，也可以充分調動學生的學習積極性，培養學習專業知識的興趣，提升學生的學習效果，所以，在農業高校中實施教育信息化有非常重要的價值和意義。

二、我國農業高校教育信息化存在的問題

雖然教育信息化的實現對農業高校教育教學工作開展有重要的意義，但是由于多方面因素的綜合影響，我國農業高校在實施教育信息化過程中，仍然還存在較多問題，對我國農業高校實現教育信息化帶來一些消極的影響。

（一）高校對教育信息化認知不足，重視力度有待提高

目前，我國高校在進行教育信息化工作的實踐過程中，由于重視度不足，導致教育信息化措施落地難，或者教育信息化工作的開展難以取得預期的工作成效，主要表現在以下幾方面。

首先，就農業高校專業教師的構成來說，目前我國農業高校中的一部分教師由于年齡較大，對信息技術了解較少，導致其在教育教學工作開展上，依然固守傳統的教學理念和教學思想，認為傳統的教育教學方式是一直以來沿用的模式，已培養了不少優秀人才，強調傳統教育教學方式有著現代信息技術難以取代的教學優勢。由于這種思想的驅動，導致一部分教師依然采取傳統的教學方式進行教學，沒有充分意識到教育信息化發展給農業高校教育教學工作帶來的新挑戰和新要求，這在一定程度上制約了我國農業高校教育信息化的發展。由于一部分教師對教育信息化認知度較低，高校以及教師對農業教育教學工作信息化缺乏深入的了解和認知，簡單地將教育信息化等同為信息技術教學，認為在農業高校教育教學工作開展上，傳統的教學方式仍然可以達到預期教學目標，對教育信息化的重視力度嚴重不足。

其次，很多農業高校雖然口頭上倡導要推動教育信息化的實現，但是并沒有將這部分內容真正落實到具體的教學工作和教學行動上，導致農業高校教育信息化工作基礎設施嚴重匱乏，教育信息化成為一種口頭承諾，難以實現真正的落地，教育信息化工作無從談起。

（二）信息化資源利用率低

雖然一部分農業高校能夠充分立足時代發展要求，強調實現教育教學方式與時俱進，在日常教學工作開展上引入信息化教學理念，并強調通過信息化教學的驅動，推動農業高校教學成效不斷提高，實現教學水平的綜合提升。但是從具體的落實情況來看，即便是學校為了充分實現教育信息化目標引入了大批的設備設施，但是這些設備的綜合利用效率很低，難以真正達到教育信息化的要求。

首先，在當前農業高校引入的信息化教學設備上，一部分設備本身由于系統軟件配置兼容性較差，教師在運用這些設備進行信息化教學時，往往存在系統兼容性問題，難以真正滿足教育信息化對基礎硬件的需求。

其次，在進行相應的硬件基礎設施管控上，目前高校針對教育信息化發展的基礎設備、設施缺乏合理的管控，對校園信息化教學工作開展也缺乏全面、整體的規劃。由于規劃不足，在進行相應的教學工作時，無法真正實現預期的教育信息化目標，導致信息化建設工作有非常突出的孤立化表現，對現有信息化教學基礎設施的利用率嚴重不足，且信息資源共享率較低。由于這些因素的存在，也必然導致農業高校在進行信息化教學工作開展上，難以真正達到預期的目標。

（三）農業高校教育信息化整體規劃沒有立足長遠視角

教育信息化是時代發展對農業高校提出的要求，教育信息化工作并非是一蹴而就，而需要經過長時間的沉淀和運作，所以，教育信息化目標的實現是長時間進行教育信息化工作實踐和沉淀的結果。

就當前農業高校教育信息化的落實情況來看，在進行教育教學工作開展上，不同專業對于教育信息化的認知以及實現程度不同，在進行教育信息化工作的落實上，缺乏實效性和主動性，沒有充分結合長遠發展的需求進行教育信息化長遠規劃和布局，這必然會對農業高校教育信息化工作的合理推進帶來阻礙，導致在進行教育信息化工作的具體落實上，缺乏行之有效的指引，過于重視眼前，忽視教育信息化的可持續以及長遠發展規劃，使教育信息化缺乏整體、長遠的引導和驅動，無法真正達到教育信息化的預期要求。

三、我國農業高校教育信息化的改進對策

為了進一步推動我國農業高校的教育信息化發展，實現教學成效的不斷提升，在充分認識到當前高校教育信息化實施存在的問題基礎上，提出合理解決問題的對策，提升農業高校教育信息化的綜合效果。

（一）強化教育信息化的認知，提升教育信息化的重視力度

教育信息化是我國高校教育的發展趨勢，也是實現我國高等教育品質以及教學效果提升的主要措施。為此，要求農業高校以及高校教師應該強化對教育信息化的認知水平，加強對教育信息化工作的重視力度。唯有改進認知，提升重視度，才能確保教師實施信息化教學，真正立足發展視角，實現教育教學工作信息化水平的不斷改善和提升。

具體來說，要加強對教育信息化工作的認知和理解，明確教育信息化發展對農業高校教育教學工作開展的價值和意義。在充分明確這一點的基礎上，高校還應該成立專門的管理部門，針對教育信息化工作的開展提供必要的支持和幫助。

（二）綜合利用多種手段提高信息化資源的利用率

農業高校在進行教育信息化的過程中，應該充分立足農業高校自身的發展現狀以及專業的教育需求，合理進行教育信息化資源的充分整合，借助既有的教育信息化基礎設施，進行教育信息化教學實施方案的合理制定。通過方案的制定和實施，推動農業高校教育信息化工作的發展，實現對高校教育信息化資源的整合運用，提升資源利用率，才能夠實現信息化資源優勢的發揮，推動農業高校教育信息化教學工作的穩步開展。

（三）立足發展視角對教育信息化進行長遠規劃

教育信息化工作是一項長期必須堅持的工作，而且教育信息化也是我國農業高校未來教育發展的必然趨勢。為此在進行教育信息化工作的落實+上，要求農業高校必須立足長遠發展視角，針對教育信息化工作的開展以及未來發展目標做出長遠規劃，確保農業高校教育信息化工作能夠達到可持續的發展目標，為農業高校實現教學品質和教學水平的綜合提高奠定堅實的基礎。

四、結語

近年來，隨著我國科技水平的不斷提升，在進行高校教育教學工作開展上，信息化成為一種主流趨勢，對教育教學工作開展起到了積極的推動作用。農業高校教育教學工作通過信息化的引入，促進農業高校教學品質的改善，提升農業高校教育的教學成效。實施教育信息化是農業高校，乃至所有高校教育教學工作發展的必然目標和趨勢。這就要求農業高校在進行日常教育教學工作過程中，要正視當前自身教育信息化的現狀，并立足發展眼光進行教育信息化規劃的制定。