高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究

張凡

[摘 要：由于部分學生的學習基礎較差，學習高中物理知識時，很難對其進行掌握，學生的學習效果較差，教師也難以達到預期的教學目標，因為物理屬于嚴謹且公理化的一門學科，學生在學習物理知識時概念比較抽象化，需要掌握其中包含的邏輯關系，才能將所學的物理知識進行有效的運用，因此高中物理教師，一定要注重培養學生的抽象思維能力。本文簡要提出了培養學生抽象思維能力的一些策略方法，希望對您有所幫助。

關鍵詞：高中；物理教學；人教版；抽象思維]

由于學生在應試教育的背景下成長，學習的知識僅限于教科書，思考問題有很大的局限性，無法將課本上學習的理論轉化為自己能運用知識，且物理現象一般具有豐富的變化性，學生思維固化會嚴重影響到對物理現象的探索，久而久之，高中學生在學習物理知識后，難以形成具有創造性的思維模式，抽象思維發展滯后。所以高中教師必須不斷調整教學模式，重視培養學生的抽象思維能力，將能力培養和物理教學相融合，使學生學習成績得到提升的同時，獲得抽象思維能力的同步提升。

一、轉變教學方法，激發學生興趣

學生對抽象的物理知識難以進行掌握，高中物理的課本知識又比較比較單一、枯燥，學生的學習積極性不高，逐漸對物理學科喪失學習興趣，物理教師必須要針對高中學生的發展特點，為學生創造一個學習物理的良好學習環境，改變傳統的物理教學手段，對教學進行創新，激發學生對物理學科的學習興趣，對培養學生的抽象思維能力有著重要的意義?！?br>