項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

孫娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于人們生活方方面面。中職院校計算機專業(yè)逐漸發(fā)展起來，并受到了教育界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)計算機教學(xué)方法主要是以教師對知識的講解為主，僅僅是將知識強行灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動的接受知識，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要闡述了項目教學(xué)法的意義和內(nèi)涵、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢兩方面，進一步探析了項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的方法和策略。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職院校;計算機教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著我國教育的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育改革的推進，中職院校計算機專業(yè)被重視起來。教育改革的推進對教育提出新標(biāo)準(zhǔn)的同時也對中職計算機專業(yè)提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生發(fā)展和成長的需求，為了更好地推進教育改革，推動素質(zhì)教育的實施，中職院校就要創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。項目教學(xué)法對教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，對培養(yǎng)學(xué)生計算機知識和應(yīng)用技巧，提升學(xué)生等多方面能力有著重要的作用。教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分研究項目教學(xué)法，將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職計算機實際課堂教學(xué)中，通過師生間合作探究，促進學(xué)生計算機水平和綜合素質(zhì)提高，使學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。

一、項目教學(xué)法的意義和內(nèi)涵

項目教學(xué)法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主獨立處理一個項目，并完成信息收集、方案設(shè)計、項目實施和最終評價等完整教學(xué)過程的教學(xué)方法。項目教學(xué)法是在教師的指引下，教師和學(xué)生的共同合作完成課程的學(xué)習(xí)。在計算機課堂教學(xué)中，學(xué)生主動去學(xué)習(xí)并梳理計算機知識，構(gòu)建計算機知識框架，加深學(xué)生對知識的印象。從而，使學(xué)生能更好地掌握和運用知識，提升應(yīng)用技巧，提高知識應(yīng)用能力和解決問題的能力[1]。

二、項目教學(xué)法應(yīng)用于中職計算機專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢

（一）項目教學(xué)法符合新課改的教學(xué)理念，以學(xué)生為主，教師為輔，項目為主線。

項目教學(xué)法是與課程改革的要求結(jié)合創(chuàng)造出來的教學(xué)方法。符合我國新課改的教學(xué)理念。“以學(xué)生為主，教師為輔，項目為主線”是項目教學(xué)法最顯著的特點。這種教學(xué)方法教師在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生通過實際項目學(xué)習(xí)計算機知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生能力，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。項目教學(xué)法可以強化學(xué)生的理論知識和技能，鍛煉學(xué)生實踐操作能力，促進學(xué)生計算機水平的提升[2]。

（二）項目教學(xué)法的目標(biāo)指向多重

項目教學(xué)法的實施對學(xué)生、教師、學(xué)校都有重要的作用。項目教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過項目激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計算機知識。從而，在培養(yǎng)學(xué)生知識、技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力;項目教學(xué)法實施，可以促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，更好完成角色的轉(zhuǎn)變，將自身從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者，從而培養(yǎng)出更多專業(yè)型和創(chuàng)新型計算機人才;項目教學(xué)法的實施，還可以健全計算機課程理念，推動探索組織形式、計算機教學(xué)活動內(nèi)容等的革新，推動我國教育改革的實施和發(fā)展。

（三）項目教學(xué)法的整體控制性較好

項目教學(xué)法是教師和學(xué)生通過交流溝通共同參與的教學(xué)活動，在計算機課程整個教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，全程指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，控制教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生集中精神練習(xí)技能，鍛煉學(xué)生操作能力，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力。

三、項目教學(xué)法應(yīng)用于中職計算機教學(xué)中的方法和策略

（一）選取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)項目

項目教學(xué)法中教學(xué)項目的選取對計算機教學(xué)活動有著重要的作用，影響著項目教學(xué)法實施效果。中職院校計算機專業(yè)的教師要在滿足學(xué)生的發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選取與計算機課程息息相關(guān)的教學(xué)項目，進而對學(xué)生展開計算機課程的教學(xué)。教師選取符合學(xué)生發(fā)展的項目，可以讓學(xué)生真正地對計算機課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識技能，在實踐教學(xué)中體會計算機知識實際運用的方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

教學(xué)情景是計算機課堂教學(xué)中教師營造出的情感氛圍，是學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境、開展項目的重要因素。在中職計算機課堂教學(xué)的項目教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，營造出輕松、愉快的課堂氛圍。合理的教學(xué)情景有利于學(xué)生開拓思維，積極地創(chuàng)新，全身心的投入到計算機知識技能的學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）提高教師專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，保證項目教學(xué)法完整的實施

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者。在計算機課堂項目教學(xué)中扮演著十分重要的角色。在計算機課程實際項目教學(xué)中，教師全程參與到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行項目操作，是項目教學(xué)法的完整實施的重要保證。中職院校計算機系的教師要積極地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓思維，深入鉆研項目教學(xué)法，發(fā)掘教學(xué)資源中深層次的涵義，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。這樣在開展實際教學(xué)時，教師以其充分運用自身專業(yè)能力，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握新的知識，鍛煉合作和解決問題的能力。同時，計算機專業(yè)的教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、研究，開闊教學(xué)視野，在一定程度上提升了教師自身教學(xué)能力和水平。在教師和學(xué)生的共同合作探究中，完成計算機的學(xué)習(xí)，使師生共同進步和發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，項目教學(xué)法是對教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，對中職院校計算機教學(xué)效果的提升有著重要的作用。將項目教學(xué)法廣泛地應(yīng)用于中職計算機教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和動手操作能力。項目教學(xué)法的實施，不僅積累了學(xué)生的知識，擴大了學(xué)生的知識面，還鍛煉了學(xué)生合作探究意識以及解決問題的能力，在師生共同參與下，實現(xiàn)師生共同進步，促進教師和學(xué)生共同發(fā)展。計算機項目教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和身心發(fā)展特點，選取適當(dāng)?shù)捻椖浚瑒?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，營造出良好的課堂氛圍，在師生共同交流和學(xué)習(xí)下，完整地實施項目教學(xué)，從而提高學(xué)生能力，增強學(xué)生的核心競爭力，讓學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻

[1]巢孟科. 項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（61）：145.

[2]陳益梅. 項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（8）：64-65.

[3]龍燕霞. 項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2018，19（2）：169-170.