淺談農村留守兒童關愛策略

韓濤

摘 要：由于家庭生活所迫，務工人群在不斷的增加，為祖國的發展做出貢獻。而本應在父母關愛下成長的還有一個特殊未成年群體--留守兒童，父母的分離使留守兒童心理出現情感缺失、性格的叛逆，他們的心理問題開始加重。留守兒童的心理健康成為了社會，學校和家庭必須重視的問題。

關鍵詞：留守兒童；缺失；教育

由于近些年中國城市化發展的加快，越來越多的農村剩余勞動力涌入城市，由于生計及多方面原因的考慮，遠走他鄉在城市邊緣的外來務工人口，用辛勤的勞動換取家庭的收入，將孩子留守在農村和爺爺奶奶或親戚朋友生活，這樣便形成了一個特殊的群體----留守兒童。隨著時間的增長，任性、冷漠、內向、孤僻等開始在他們的心里滋生并不斷的蔓延。因此，解決留守兒童的心理健康問題，已經成為目前一個不容忽視的社會和教育問題。

一、留守兒童心理問題特征

（一）情緒情感的缺失

由于長時間跟自己父母的分離，沒有辦法照顧孩子，孩子平時得不到父母的關愛和呵護，所以他們在成長的過程中就出現了“情緒情感的缺失”。正是這些情感的缺失，使他們在人格的發展過程中容易出現偏離和畸形，對父母會以仇視的眼光去看待，成年之后對社會更會造成嚴重的后果。留守兒童和其他孩子一樣，他們同樣也有屬于自己的“小天地”，如今，和爺爺奶奶生活在一起，感受不到父母帶來的親情，只是滿足了最基本的生理需要--吃、穿?？吹絼e的孩子都能享受到來自父母的親情，而自己找不到安全感和歸屬感，于是，在潛移默化中性格就開始慢慢的改變。

（二）學習觀念的淡薄

由于在自己爺爺奶奶的看護下，他們文化水平偏低及文化覺悟不高，存在教育的缺陷和局限，以至于一些留守兒童學生學習觀念淡薄，學習的自主性，自控性差，厭學情緒嚴重。在目前中小學生的輟學中，其中約有71%的是留守兒童，而有68%的留守兒童的成績屬于較差和中等偏下，只有10%的屬于成績優良。受到父母務工的影響，加上家庭環境的影響，導致留守兒童在思想上發生了轉變，認為學習不是唯一的出路，還可以像上一輩那樣靠自己的體力外出打工掙錢。正是這種思想的促使，讓他們成為流失學生中的新群體。

二、導致農村留守兒童心理問題的原因

（一）父母教育缺位

完整家庭教育的短缺，是滋生農村留守兒童心理障礙的一個主要原因。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的成長起著直接，持久和潛移默化的作用。而這些孩子的父母沒有扮演好這一角色，他們把本該屬于自己的責任進行了轉交。農村留守兒童長時間的與父母的分離，父母沒能夠在孩子需要教育的時候陪在身邊，家庭的缺陷使留守兒童無法享受到正常的親情關愛，正是這樣才無法與父母正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗，自然而然的，長此以往下去就會產生敵意，焦慮和自卑、叛逆等心理問題。

（二）監護人教育不當

在留守兒童的監護中主要有隔代監護和上代監護兩種。在隔代監護中，監護人多數是爺爺奶奶，再加上年紀較大，身體狀況差，對留守兒童的教育心有余而力不足。祖輩的思想觀念及習慣是陳舊的、落后的，不利于兒童社會化，易造成兒童適應不良，祖孫之間的隔閡也是他們之間交流無法跨越的鴻溝。其次祖輩大多溺愛孩子，對孩子要求放松和原則放寬，這樣就更容易使孩子養成刁頑任性的不良個性和行為。

（三）學校教育不足

學校是承擔著教育的重任，學校也是農村留守兒童學習成長的重要場所，學校教育將直接影響留守兒童的成長。“學校的留守兒童之家”沒能夠很好的為留守兒童所用，“心理咨詢室”由于條件的限制對于改善留守兒童的心理健康也是微乎其微，在加上學校的教育觀念的不足和師資隊伍的不完善等多方面的因素，制約著留守兒童心理健康問題。

三、農村留守兒童關愛教育的策略

要做好留守兒童的心理健康教育工作，社會，家庭都要負起各自的責任，這樣才能把留守兒童向正確、健康的道路上引導。

（一）社會對農村留守兒童的心理健康給予更多的關愛

農村留守兒童的心理健康直接關乎著下一代的健康成長，國家要從政策上關懷和照顧。國家應該加強農村教育的基礎設施建設，提高農村校園環境與師資力量。同時當地政府應當重視農村留守兒童的心理健康問題，讓他們感受到政府的溫暖。社會應該充分發揮其輿論作用，為留守兒童營造一個良好的社會環境。大力發展本地經濟，減少外出務工人員，從而減少留守兒童的數量。

（二）學校充分發揮關愛教育功能

農村留守兒童的大部分時間都在校園內度過，學校的心理教育和心理 輔導對兒童的心理健康發展有很大的影響。學校的各個功能室應該為學生的心理健康發展發揮作用。心理健康教育本身就是社會科學的一門重要學科，學校應當配備專業心理輔導教師和心理健康課程，引導學生心理健康、陽光發展。同時體育課為保障和調節學生的積極心理起到了促進作用。學校應當組織多種多樣的文體活動，增強學生的自信心和團隊意識，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，養成良好的生活習慣，使其健康發展。

（三）完善家庭教育，發揮父母教育職能

父母必須把子女的教育放在頭等重要位置，對留守兒童不能只是“重物質輕教育”，加強對父母的責任心教育。有關部門可以通過輿論媒體等多種手段加強對留守兒童父母的教育引導，使他們不僅從思想上更要從行動上切實擔負起對孩子的監護責任，這是不可推卸的社會責任。

（四）留守兒童自身應加強心理素質培養

作為留守兒童，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛煉和考驗，為自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，把學習看成一件有意思的事情，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學習中遇到的問題和困難。

青少年是祖國的未來，民族的希望。總之，對農村留守兒童的心理健康問題，我們應當給予更多的關注，從家庭到學校、到社會都應當重視農村留守兒童的心理健康問題，為農村留守兒童的健康成長鋪墊一條光明之路。

參考文獻

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