提高數學學困生的學習興趣研究

簡彩吉

摘 要：數學讓我們的生活更便捷，在我們的生活中不可或缺。所以學好數學非常重要，但是經過我的長期觀察發現，在初中階段有很多學困生。這里面指那些學習成績低于平均水平的學生，他們在學習的過程中對學習有懈怠情緒，對自己的學習感覺自卑，沒有正確的學習方法和良好的學習習慣，對數學不感興趣。面對這樣的學困生，教師要采取科學的方式方法，引導學困生找到合適的學習方法，刺激學生學習神經，提高他們的學習興趣，做到面向全體同學的共同進步。

本文研究了培育初中學困生數學興趣的必要性，分析了數學的重要地位，尋找了一些提高學困生數學興趣的方法，希望可以對老師的教學有一定的幫助。

關鍵詞：初中；學困生；數學；興趣

一、培養初中學困生數學興趣的必要性

初中生處于對這個世界快速理解時期，每位初中學生都有自己的個性和特點，但因為心智還未成熟，很多事情都按照心里的喜惡去選擇。由于數學知識相對來說比較抽象，所以很多學生不喜歡數學，覺得數學學習枯燥無味，為了提高數學教學的有效性，改變學生的對待數學學習課程的態度，讓學困生喜歡數學，并且積極主動的學習數學，就要培養困學生學習數學的興趣，俗話說的好“興趣是最好的老師”這句話并不是憑空產生的，只有學生對數學學習有興趣，才可以在好奇心的帶動下自主學習，在學習中積極主動的思考。更好的掌握知識，使之更好的與信息學融合。也希望通過本研究促進情趣化教學在我國的發展速度，為初中數學的教學方式提供一種新的途徑。

二、初中數學的地位

隨著社會的不斷發展，我國的教育體系也在不斷完善，對于數學學科來說是初中學生必須學習的關鍵學科之一。對數學的學習，從學科知識上來講，不僅會對以后高中、大學的數學學習打下堅實的基礎，也可以通過對數學的學習，培養學生遇到問題解決問題的能力，鍛煉學生的發散思維能力和邏輯能力。這樣的思維能力也為以后學習理科知識奠定了基礎。由此可見，能否學好初中數學知識，培養初中學困生的數學素養，對學困生有不可替代的作用。

三、提高初中學困生數學興趣的具體方法

對于初中學困生來說，他們由于對學習態度認真程度欠缺，學習主動性差，所以上課的集中注意力時間也很短，所以初中數學教師要抓住學生前半節課的時間，講解重要知識，因為這個時間學生注意力相對集中。然后，利用后半節課的時間，設計多樣的教學環節，來對知識進行鞏固和練習，保持學生的學習興趣。

第一，多彩的課堂導入

課堂導入的好壞，決定著這節課收獲的多少。隨著教育的不斷改革，課程導入方式也變得多樣起來。如：懸念導入、多媒體導入、創設情境導入。不同導入方式有不同的特點。其中多媒體教學是符合時代發展的新產物，很多初中生都會多媒體教學方式比較敏感，也更易于接受新媒體教學帶來的知識。利用多媒體教學可以得到良好的課堂效果。

多媒體技術不單單可以使用到課前，也可以在課中發揮很大的作用。例如，多媒體可以將抽象的內容轉化成平面或立體圖像，更加直觀的讓孩子了解到知識內容。尤其是在學習新概念的時候，采用這種方式，會讓學生記憶更深刻。接下來舉例說明多媒體在具體教學中的運用。譬如，在學習“勾股定理”這一知識的時候，教師可以在多媒體上進行定理內容的展示，這樣既節省時間，又直觀清晰。讓學困生深刻掌握定理內容。同時在后面的內容中也會學習到勾股定理的逆定理，可以利用課件演示一個三角形，當邊長變化到某個數值時，可能得到一個直角三角形。通過分析，可以發現三邊滿足怎樣的關系時，這個三角形變為直角三角形，使學生看后悟出定理。多媒體課件還能把復雜信息分解為簡單的連續信息，以利于學生對復雜信息的識別。這樣，學生就會牢牢記住畫圓的每一個步驟和要領。借助多媒體課件還能將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而使學生較容易地找出事物之間的聯系，促進對知識的理解。

第二，生活化教學引入課堂，提高學生學習興趣

由于我國主要是以考試成績來判定學生學習好壞的。越來越多的學生，感覺學習是枯燥、乏味的，為了給學生減輕這種心理壓力，興趣培養顯得尤為重要。生活化教學在于把日?？菰锏睦碚搶W習與日常生活相結合，拉近學生與學科知識的情感距離，這是培養學生學習數學興趣的一種渠道，教師要從學生的生活經驗出發，運用數學知識去解決實際問題。通過這樣的方式，可以讓學生對知識的理解更加深刻，此方式打破了傳統的教學模式，通過教師的引導，不僅活躍了課堂氛圍，將學習和生活實際相結合，拉近學科知識與學生的距離，還把學生當做學習主體，通過學生自己的探究和尋找構建其自主認知，提高了學生的學習興趣，讓學生愛上數學。

第三，運用多變的教學手段

教師平時要注重語言魅力的鍛煉，多采用詼諧、幽默的語言去實現學困生對知識的掌握，在講授某一概念時，教師可以講一講此知識點的發明人相關事跡，增強學生的情感體驗，讓學生在學習知識的同時了解數學、歷史、人文的相關信息，提高學生學習興趣。盡量彌補分科教學給學生帶來的弊端，促進每一個學生的全面發展，形成健全的人格，這樣的方式可以面向全體同學實行，尤其是對學困生來說也是集中注意力的好選擇。

第四，改變評價方式，尋找學生優點

教育的不斷改革，也一直在提出新的理論，教育的目的是為了培育更好的新時代人才，所以教師在評價一個學生的時候不能只注重分數，應該從多角度去尋找學生優點，多發現學生潛在的能力。在教學過程中，教師應多用鼓勵的話語，或者是獎勵的方式對學生進行表揚，增強學生的課堂參與度。教師在和學生平等、民主、和諧的合作教學環境下，也要提高自身素質，做到正確引導。

總結語

總而言之，培養學困生對數學的學習興趣，不是一朝一夕的事情，需要初中數學教師做好持久戰，并且放在教學重要環節并加以重視，因為只有學生對學習有興趣，才能獲得更好的學習效果，教師的教學才能起到事半功倍的效果。

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