高校思政課加強(qiáng)大學(xué)生文化自信教育的路徑探析

賈信信 楊秋紅

摘要：現(xiàn)在我國正處于社會(huì)建設(shè)的新時(shí)代，在新形勢(shì)下需要緊跟思政教育的新變化，貫徹習(xí)總書記文化自信的要求，將高校思政課建設(shè)成為傳播文化自信的重要通道，培養(yǎng)年輕一代做社會(huì)主義建設(shè)合格的繼任者。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思政新任務(wù)，必須要堅(jiān)定文化自信，傳承中華文化基因，將中華文化與思政教育相結(jié)合，落實(shí)立德樹人的時(shí)代任務(wù)。在思政教育開展過程中，綜合思政教育與文化傳承之間互通之處，將文化自信與思政相融合，提升高校生的文化自信。

關(guān)鍵詞：高校;文化自信;思政教育

中華文化歷史悠久，傳承千年，是中國開展思政教育的重要資源，增強(qiáng)文化自信，對(duì)增強(qiáng)文化認(rèn)同、促進(jìn)高校思政有著重要的推動(dòng)作用。繼承中華文化培養(yǎng)文化自信，可以給與高校生前進(jìn)道路上不竭的動(dòng)力。特別是在當(dāng)今多元文化傳播的時(shí)代，高校生作為未來社會(huì)的加班人，必須要在多元文化浪潮中保持清醒，堅(jiān)定本民族文化自信，堅(jiān)定中國道路自信，擁有民族自豪感、愛國心，做一個(gè)文化自信的傳播者。

一、高校思政培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要意義

1.為社會(huì)培養(yǎng)合格接班人

在高校思政教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，一方面可以促進(jìn)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，塑造學(xué)生更加健全的人生品格。借助文化中的優(yōu)秀基因教育學(xué)生正確面對(duì)人生抉擇，促進(jìn)學(xué)生自覺向社會(huì)期望的道德標(biāo)準(zhǔn)靠攏，讓學(xué)生在人生道路上有良好的精神指引。另一方面，高校思政加強(qiáng)文化自信培育，能夠促進(jìn)學(xué)生更深入的理解中國道路自信、制度自信，讓學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展道路有更深入的了解，自覺擁護(hù)中國道路，為走正確的未來社會(huì)發(fā)展道路提供精神指引。

2.促進(jìn)高校思政教育的效果的提升

文化自信與高校思政在教育對(duì)象上具有一致性，教育的主體都是人，目的都是為了人的更好的發(fā)展。加強(qiáng)文化自信教育，加強(qiáng)高校思政教育歸根結(jié)底都是為了培育合格的時(shí)代青年，促進(jìn)青年承擔(dān)時(shí)代使命，樹立主流價(jià)值觀，為中華復(fù)興貢獻(xiàn)力量。將文化自信與高校思政相結(jié)合，是一個(gè)雙贏的選擇。促進(jìn)高校思政中文化自信的培育，可以提升思政教育的效果，改變高校思政的枯燥，增強(qiáng)高校思政的趣味性，讓高校思政多一些文化性、詩意，增強(qiáng)高校思政的可讀性，有利于吸引高校生的注意力，激發(fā)高校生對(duì)高校思政的認(rèn)同，促進(jìn)高校生的自我教育的開展。

3.促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，在學(xué)生的成長過程中，各種各樣的知識(shí)充斥了人民的生活，在培養(yǎng)人的過程中，人們面臨種種選擇，在傳承優(yōu)秀文化的過程中難免會(huì)與實(shí)際需要相沖突。以各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為例，實(shí)用性的知識(shí)更加受教育者和受教育者的青睞，而陶冶情操的文化知識(shí)，更多的處于一種有時(shí)間或者有興趣就學(xué)一些的狀態(tài)，傳統(tǒng)文化的傳承遇到困難。通過高校思政培養(yǎng)文化自信，給與了高校生一個(gè)很好的途徑接受文化傳承，以最新版的思政教材為例，思政教材內(nèi)容增添了一部分優(yōu)秀詞句，將優(yōu)秀文化與道德、價(jià)值觀的培育等相結(jié)合，在促進(jìn)高校生文化自信與文化自覺意識(shí)的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高校思政培養(yǎng)學(xué)生文化自信遇到的挑戰(zhàn)

1.多元文化帶來的沖擊

網(wǎng)絡(luò)文化與外來文化不斷沖擊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，特別是通過新媒體滲透的西方價(jià)值觀、西方的思想，給高校生帶來了很大的影響，個(gè)人私利、金錢觀念、過度的英雄主義等不良觀念不利于年輕人的健全人格的培育，也不利于優(yōu)秀文化的自信心的培育。快餐文化、泛娛樂文化等，讓年輕人不能清醒的認(rèn)識(shí)本國文化的地位。

2.本國文化傳承困難

在文化傳承的大環(huán)境中，部分人存在過度重視外國文化的情況，崇洋媚外的思想仍然存在，西方的節(jié)日與思想成為一種時(shí)尚，被部分人過度推崇，造成缺少對(duì)本民族文化的自信。在文化傳承中，部分人重視文化傳承，但是由于中國傳統(tǒng)文化博大精深，想要傳承優(yōu)秀文化需要投入更多的人力、物力，在追求快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，高校生缺乏完全傳承優(yōu)秀文化的能力與精力。相比較簡單的易懂的西方文化，中國的傳統(tǒng)文化傳承從未斷絕，文化之間存在緊密聯(lián)系，在傳承經(jīng)典的過程中，容易缺少傳承文化的自信。

三、改善高校思政促進(jìn)文化自信培育的途徑

1.大力傳播文化自信

文化自信是精神的中流砥柱，是民族的精神來源，是區(qū)別于其他民族的鮮明特征。只有加大傳播力度，增強(qiáng)高校生對(duì)文化的全面認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的分辨不同文化之間的異同，才能更好的堅(jiān)定本民族文化自信。組建專業(yè)的傳播隊(duì)伍，投入充足的傳播資金，才能更好的進(jìn)行文化自信的培育。特別是提高高校思政教師整體文化素質(zhì)，增強(qiáng)思政教師整合思政資源的能力，促進(jìn)高素質(zhì)隊(duì)伍傳遞思政文化知識(shí)。開展文化自信目標(biāo)管理，將思政加強(qiáng)文化自信培育融入目標(biāo)管理體系，將思政促進(jìn)文化自信的培育過程進(jìn)行細(xì)化，從思政內(nèi)容開發(fā)、思政教授、思政教學(xué)效果考核等進(jìn)行目標(biāo)管理。

2.建設(shè)文化自信傳播平臺(tái)

要建設(shè)好文化自信傳播的平臺(tái)，利用好思政課打造培育文化自信的新陣地，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思政課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命文化、傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明辨社會(huì)主義文化與西方文化的差異，讓學(xué)生自覺認(rèn)同文化自信，培育高校生的自信意識(shí)。加大文化自信傳播力度需要有良好的傳播平臺(tái)，要將時(shí)代發(fā)展成果與思政教育相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)于思政教育，促進(jìn)文化自信的傳播與培育。現(xiàn)代學(xué)生的交流平臺(tái)更多的是在網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)思政教育平臺(tái)，營造良好的文化自信氛圍，能夠讓學(xué)生以更貼近他們?nèi)粘Ｉ畹姆绞剑谒颊脚_(tái)中進(jìn)行交流，達(dá)成主流價(jià)值認(rèn)同，形成文化共鳴，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行思政教育的習(xí)慣。

總之，在新時(shí)代推進(jìn)思政教育，促進(jìn)文化自信培育中，需要重視青年的主人翁地位，需要深入改革思政教學(xué)模式，大力開發(fā)思政教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新思政教學(xué)手段，推動(dòng)思政教學(xué)效果的改進(jìn)，切實(shí)為文化自信的培育探索更好的途徑。