新形勢下高中班主任班級工作當中的管理藝術淺析

劉丙行

摘 要：隨著社會的發展和教育的進步，現階段的高中教學，一方面是教師作為教育工作者對學生進行必要的教育和培養;另一方面則是班主任對班級起著基本的教育和管理。從而班級的班主任工作效率和質量能夠在很大程度上決定著班級的發展和進步。因此班主任的班級管理方式很重要。對此本文研究現階段班主任在班級管理過程中借助新形勢的要求，在具體工作中探索班級管理藝術的必要性，并分析班級實際管理現狀，最后提出關于提高新形勢下高中班主任工作管理藝術的相關對策。

關鍵詞：班級管理;管理現狀;管理工作藝術性;

一、新形勢下高中班主任工作管理藝術的必要性

高中班級的管理當中，班主任是重要的組成部分，從而班主任對班級進行日常的管理是對于學生穩定學習和健康發展有著基本作用意義的工作。從而針對于現階段班主任在班級管理工作中存在的問題，將問題進行實際解決和控制，并且指導班主任在班級管理過程中發揮管理藝術的重要作用，是對于班級健康發展和學生學習進步的基本保障與支持。

由此班主任作為一個班級主要的管理者和帶動者，對于學生的學習進步、健康成長以及學生發展有著不可推卸的責任和義務，因此班主任在班級文化建設與發展、學生學習進步與成長的整個過程中發揮著重要的不可替代的作用。從而這些產生的實際作用與班主任的日常工作有著實際的聯系。所以在當現代教育新形式不斷推進的過程中，教育部門對于高中班級班主任的主要工作提出了更多新的要求和規定，并且要求班主任在班級管理過程中要進行藝術管理、注重藝術性管理方式的實施和落實，以此使得班級管理工作能夠提升主要的效果和質量。

其一，新形勢下高中班主任工作的管理藝術有助于提高高中班主任日常工作管理的效率，促進班集體的發展，進而加強班集體的凝聚力。其二，新形勢下高中班主任工作的管理藝術有助于改變傳統管理模式和更新班主任傳統管理理念，促進班主任自身管理能力的提高。其三，管理藝術有助于擴大管理效果，使管理發揮其最大功效，進而避免陷入管理誤區，以及促進學生的全面發展。其四，管理藝術最重要的是教師在管理方法上的改進與改變，其有助于加強管理民主性，調動學生的積極性，使學生積極參與到教師管理工作中，進而提高班主任工作的管理效率，促進班級的建設。最后，新形勢下高中班主任工作的管理藝術符合新課程改革的要求，有助于通過教師為學生和家長建立良好的溝通橋梁，促進學校教育與家庭教育的合作，從而促進學生的全面發展，使高中教育事半功倍。

二、高中班主任工作的管理現狀

隨著中國社會經濟的快速發展，高中教育在新形勢下對班主任的日常工作管理提出了新的要求，而班主任作為班級建設的領導者與組織者，其是學生和家長連接的紐帶，是加強班級凝聚力的粘合劑，因此，其的日常工作管理對班級建設發揮著重要作用。然而當前新形勢下高中班主任工作的管理現狀依然存在很多實際問題，這就在很大程度上限制了高中班級的發展和進步，也會影響到學生的學習和成長。

（一）傳統觀念影響

對于高中班主任的班級管理工作來說，更多的班主任將重點和管理重心放在了提升學生的學習成績方面，從而忽略了學生的心理健康和全面發展。傳統的班級管理思想當中，將學生的學習進步作為主要的管理工作，因此只要學生學習進步、最終考上一所理想的大學，就能夠體現出班主任班級管理的實際效果。但現代社會發展過程中，學生的學習和進步是一方面，心理健康和各方面發展也是學生高中學習階段的重要過程，從而只重視學生的學習，忽略其他方面的教育和管理，是能夠影響學生后期全面發展的重要阻礙。

（二）班主任忽略自身在班級管理中的重要作用

班主任受日常教學壓力的影響，在日常工作管理中忽視管理藝術的重要性，進而影響了工作管理的有效性。高中班主任對新形勢下新課程改革缺乏充分的認識以及對自身在工作管理中缺乏準確的定位，進而忽視學生與家長在其日常工作管理中的重要性，從而影響了其工作管理效果，不利于班級的建設以及學生的發展。因此，高中高中班主任作為班級的重要組成部分，班主任需加強對工作管理的重視，并采取有效的管理藝術，進而促進其工作管理的有效性。

三、新形勢下高中班主任工作管理藝術的具體措施與建議

（一）以學生為本

充分發揮學生的主體作用學生是管理的主體，因此班主任在工作管理中要堅持以人為本，注重學生與教師的雙向價值選擇，進而促進工作管理的有效性，進而達到新形勢下工作管理的藝術性。同時教師在堅持以人為本的同時，要充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生在工作管理中的作用，使其積極主動的參與到班主任的工作管理中，進而促進工作效率的提高以及間接培養學生的管理能力，促進學生的全面發展。

（二）講究技巧，促進管理的藝術性

講究技巧是促進工作管理藝術的有效方法之一。高中班主任作為工作管理的實施者，其在管理過程中要注重技巧與方法，如對學生進行批評與表揚的過程中要注重防止學生產生消極心態以及驕傲自滿等心里，進而采取有效的方法加以開解與教育，從而促進工作管理的藝術性和促進學生的全面發展以及自我提高。

（三）建立良好的師生關系

師生關系歷來是一大討論的熱點，其良好的師生關系能夠加強師生之間的互動交流，進而加強師生之間的彼此了解，促進師生關系的健康發展。故而，在新形勢下高中班主任要想加強工作管理的藝術性，高中班主任可從師生關系角度出發，通過加強師生之間的互動交流，及時了解學生的想法，進而改變管理策略，建立平等友好的師生關系，從而促進自身工作管理的有序進行。

（四）適當放權

使學生積極參與到工作管理中班主任是工作管理的組織者、實施者，學生是管理的參與者與實踐者，因此，在新形勢下的影響下，高中班主任要想加強工作管理的效率，其必須注意工作的管理藝術，通過適當的將權力下移到學生的手中，使學生能夠參與到管理工作中，進而通過學生參與管理來提高學生的管理積極性和自身的責任感，進而促進學生自身的發展以及提高高中班主任日常工作的管理效率。

（五）注重管理問題的行為藝術轉化

高中班主任要注重工作的管理藝術，而在實際工作管理中要想注重工作管理藝術就必須加強對管理問題的行為藝術轉化，使其有管理問題轉化為管理藝術，進而加強工作管理。然而，管理問題的行為藝術轉化并非一蹴而就，其班主任必須擁有足夠的管理藝術涵養和一定的管理能力，從工作小事出發，發現問題及時采取有效的方法進行轉化，進而才能促進管理藝術轉化，達到工作管理的有序進行。

（六）班主任加強自我反思

為學生樹立好的榜樣班主任是學生學習道路上的引路人，是學生自身成長的人生導師，其在學生自身的三觀形成的過程中發揮著重要的作用。因此，高中班主任必須加強自我認識，找準在日常管理中的定位，不斷的進行自我反思與提高，并注重身教重于言教，進而為學生樹立良好的人生榜樣，促進學生的全面發展，從而為平常的工作管理減少阻力，促進管理的有效性。

四、總結

總而言之，對于高中班級的管理，班主任在其中發揮著重要的作用影響，因而采用何種方式和利用何種方法對班級進行管理就顯得尤為重要，也從而體現出在高中班級管理過程中進行管理藝術方面探索的重要性。以此借助更完善、更先進的班級管理方式與技巧，推動高中班級的教學發展和學生進步。

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