探索十二生肖神話故事與課程的有效融合

楊飛

摘? 要：結(jié)合幼兒園童心童話的語(yǔ)言特色課程，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)童話故事魅力無(wú)限。我們選擇了幼兒喜歡的《十二生肖》中國(guó)神話故事開(kāi)展班本課程。從十二生肖為主線以故事、親子活動(dòng)、童話節(jié)框架。對(duì)班本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。結(jié)合語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了課程的解析和拓展。童話故事主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象幻想、夸張象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。故事語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)生動(dòng)可愛(ài)，引人入勝，促進(jìn)兒童良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園：十二生肖：有效融合

【中圖分類號(hào)】G610?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0057-01

1.班本課程與課程目標(biāo)有效結(jié)合

教師課程活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造自由寬松的交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。故事的場(chǎng)景色彩鮮艷，可以和美術(shù)區(qū)的活動(dòng)相結(jié)合。在劇場(chǎng)表演中進(jìn)行角色扮演、情景對(duì)話等，從課程的領(lǐng)域來(lái)拓展集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，緊密圍繞班本課程，集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子活動(dòng)等，把一日生活的活動(dòng)區(qū)域與課程有效融合。

班本課程總目標(biāo)：生肖與幼兒的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自己的屬相，每年都是生肖年，生肖是中國(guó)特有的古老文化，有趣的故事傳說(shuō)，好看的生肖工藝品，包含著豐富的教育資源，在《十二生肖大聚會(huì)》中，圍繞主題進(jìn)行前期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生肖輪回的規(guī)律，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，豐富幼兒生肖的常識(shí)，激發(fā)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，給幼兒充分展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)結(jié)合班本故事《十二生肖》里的猴子元素，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)與喜愛(ài)，選擇了內(nèi)容搞笑、節(jié)奏輕快的歌曲《三只猴子》，活動(dòng)中教師借助圖譜圖詞的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

2.班本課程與親子活動(dòng)有效互動(dòng)

我們利用家長(zhǎng)資源，讓孩子更多接觸中國(guó)神話故事，并將學(xué)會(huì)的神話故事，利用班級(jí)劇場(chǎng)的時(shí)間進(jìn)行講述和展示，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)神話故事，選擇以“十二生肖”作為班本主題。童話劇場(chǎng)活動(dòng)以單獨(dú)表演的形式為主，幼兒拿著故事的圍裙或盒子邊講故事邊操作道具。大部分幼兒能很完整的講述故事，在劇場(chǎng)時(shí)間活動(dòng)中，老師進(jìn)行拍照以及視頻拍攝，定期把幼兒的表演發(fā)在班級(jí)群給家長(zhǎng)看，為后期活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展做準(zhǔn)備。采用“小評(píng)委”的方式提高幼兒的傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)能力，也為以后的講述表演奠定基礎(chǔ)，親子表演提升自我評(píng)價(jià)能力。

春天是適合運(yùn)動(dòng)的季節(jié)，踏著春天的腳步，合著春風(fēng)的節(jié)拍，結(jié)合我們“十二生肖”班本主題，開(kāi)展“十二生肖爭(zhēng)霸賽”為主題的運(yùn)動(dòng)會(huì)，旨在通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對(duì)待輸贏，經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。同時(shí)為孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的合作氛圍，營(yíng)造積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻挘诨顒?dòng)中成長(zhǎng)！

3.班本課程與環(huán)境區(qū)域有效互補(bǔ)

生活區(qū)：動(dòng)物電影院，在主題實(shí)施中孩子們說(shuō)最喜歡去動(dòng)物園看馬戲表演，在與孩子的個(gè)別交流中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看馬戲的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看表演時(shí)坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的，為此我們延伸此活動(dòng)了動(dòng)物電影院。

語(yǔ)言區(qū)：十二生肖故事，在“十二生肖的故事”講述過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小朋友對(duì)于生肖的排序有些混淆，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)置此游戲主要是讓孩子說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，玩一玩，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒觀察力和講述能力。

建構(gòu)區(qū)：有趣的魔天輪是孩子們?nèi)ソ?gòu)區(qū)喜歡的玩具之一，在活動(dòng)前幼兒根據(jù)教師提供的圖片仔細(xì)觀察摩天輪，和同伴交流摩天輪和我們平時(shí)看到的有什么不一樣的，嘗試自己設(shè)計(jì)、拼搭，增加幼兒實(shí)踐能力，提高幼兒之間互相合作興趣。

美工區(qū)：動(dòng)物園，結(jié)合班本故事“十二生肖”故事內(nèi)容的角色，在美工區(qū)投放超輕黏土、彩紙、樹(shù)枝、彩色球等材料，為加深了解對(duì)色彩、線條的體驗(yàn)，運(yùn)用多種材料按自己的意愿參與美術(shù)活動(dòng)。從而獲得感知認(rèn)識(shí)，提高幼兒的綜合能力。

益智區(qū)：賽車總動(dòng)員，如何去動(dòng)物園？路上要遵守哪些交通規(guī)則，孩子們議論紛紛，追隨孩子的興趣我們創(chuàng)設(shè)了汽車總動(dòng)員的游戲，在游戲中初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)記錄，在游戲中探索學(xué)習(xí)，并在解決問(wèn)題中發(fā)展自己的能力。

3-6歲《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，傾聽(tīng)和表達(dá)、文學(xué)欣賞能力，故事編構(gòu)能力，故事表演能力。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和交往情境的能力、社會(huì)交往的能力。

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