淺談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

吉洛阿依

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)，為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的思想，切實(shí)地加強(qiáng)體育工作。”這一重要思想的提出具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名體育工作者來(lái)說(shuō)，不僅讓學(xué)生認(rèn)真上好體育課、積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)健學(xué)生的體魄是很不夠的，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行其它方面的教育。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織最新界定的健康定義是“健康不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而是生理方面、心理方面和社會(huì)方面都處于一種安寧完全的狀態(tài)”。

最新的健康定義增加了心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，廣大的青少年在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中，將不可避免地面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和激烈的竟?fàn)帲绻麤](méi)有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力那么他們將難以大有作為。為了對(duì)廣大的青少年負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的祖國(guó)建設(shè)人材，每位體育工作者都應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。在使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，獲取健康知識(shí)，掌握健身方法，養(yǎng)成文明的生活方式和良好習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取的精神和良好的意志品質(zhì)。那么，在體育教學(xué)中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)呢？

一、利用組織教學(xué)為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

體育教學(xué)的活動(dòng)性，使體育教學(xué)組織工作形式復(fù)雜多變，這是其它學(xué)科所不具有的。其他學(xué)科的教學(xué)組織工作相對(duì)簡(jiǎn)單、容易，主要以教師的講授、演示為主，在教學(xué)中師生角色基本不發(fā)生大的變化。而在體育教學(xué)中，師生的角色隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，有時(shí)學(xué)生是練習(xí)者，有時(shí)則變成了指導(dǎo)者隨著這些變化，學(xué)生之間的關(guān)系也就相應(yīng)發(fā)生了變化，合作的機(jī)會(huì)也就隨之而出現(xiàn)。、在這種情況下，教師要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造師生合作、生生之間合作的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地教育引導(dǎo)他們，只有相互幫助，相互合作，才能更好地掌握技術(shù)動(dòng)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中，中、高年級(jí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分組練習(xí)的情況，分組練習(xí)自然給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在分組教學(xué)時(shí)教師應(yīng)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，突出組長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，鍛煉他們的合作意識(shí)，互幫互練，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相找問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題，達(dá)到在愉快合作的環(huán)境中陶冶心靈，培養(yǎng)與人合作的能力。

二、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容為合作學(xué)習(xí)莫定基礎(chǔ)

體育教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，主要以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，許多練習(xí)內(nèi)容都具有集體性、配合性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)將為體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。在集體練習(xí)項(xiàng)目中，學(xué)生合作的機(jī)會(huì)到處都有，一次接力棒的交接，交棒者要盡可能接穩(wěn)棒，只有雙方協(xié)力配合與合作，這次棒的交接才會(huì)達(dá)到理想的效果。但往往在教學(xué)中一次棒沒(méi)有交接好，交棒人總是責(zé)怪接棒人沒(méi)有接好，而接棒者則抱怨交棒者沒(méi)有交好。在這種情況下教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的引導(dǎo)，給交接棒雙方講道理，講合作學(xué)習(xí)的重要性，指出只有雙方緊密合作，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好。這樣既讓學(xué)生掌握了體育技能，又達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的教育目的。

除了接力練習(xí)能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的，球類項(xiàng)目的練習(xí)和比賽也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑。在小學(xué)階段，中高年級(jí)的學(xué)生是十分喜愛(ài)籃球項(xiàng)目練習(xí)的，因此在籃球教學(xué)和課外訓(xùn)練中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的籃球教學(xué)和課外訓(xùn)練中，教師往往都把籃球的三大基本技術(shù)做重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容（運(yùn)球、傳球及投籃）。而在比賽過(guò)程中傳球技術(shù)又特別重要，它是串聯(lián)球場(chǎng)上五個(gè)隊(duì)員協(xié)同進(jìn)攻的紐帶。因此在訓(xùn)練和比賽中教師經(jīng)常并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳球技術(shù)和多傳球的重要性，使學(xué)生明確知道傳球的速度比運(yùn)球的速度要快得多;同時(shí)也要使學(xué)生知道籃球運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目，必須要使上場(chǎng)的五個(gè)運(yùn)動(dòng)員的配合應(yīng)融為一體，團(tuán)結(jié)協(xié)作地進(jìn)行合理的比賽，切忌個(gè)人英雄主義的情況出現(xiàn)。

三、選擇教學(xué)方法為合作學(xué)習(xí)提供條件。

體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了其教學(xué)方法的特殊性，在體育教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作的掌握和學(xué)習(xí)必須通過(guò)自身練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)過(guò)程中就需要他人的指導(dǎo)和幫助，需要建立相應(yīng)的練習(xí)小組，這就為合作學(xué)習(xí)在方法上提供了條件，教師要善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)的能力，教人的過(guò)程也是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。在武術(shù)教學(xué)中，通過(guò)教師的講解、示范和集體訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了所學(xué)的動(dòng)作后，教師可安排學(xué)生分組練習(xí)和配對(duì)練習(xí)，使學(xué)生互相糾正動(dòng)作，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同掌握動(dòng)作的目的。通過(guò)學(xué)生的互教互學(xué)將更好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高與他人合作的能力。

在體育教學(xué)中只要注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，深信未來(lái)眾多的體魄強(qiáng)健、心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的建設(shè)者和接班人將會(huì)林立泉涌。