基于學科核心素養下的高中化學課堂教學分析

聶美娟

摘 ?要：隨著素質教育的不斷深入，我國當前在開展教育活動的過程中對核心素養的培養越來越重視，并且將核心素養作為了各科教學的主要目標，希望以此令學生得到更好的培養。對高中化學而言，以核心素養為目標開展教學能夠促進高中或化學課堂的改革，并且也可以為高中化學教師提供更多的教學思路，進而實現教學模式的創新。因此廣大高中化學教師對此一定要提高重視，并且要積極探尋更有效的教學策略，以此實現高中化學課堂教學效果的提升。基于此，本文對學科核心素養下的高中化學課堂教學展開了分析。

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學策略

前言：化學是高中課程體系中不可缺少的一部分，同時也是非常重要的考試學科，因此提升化學水平對學生而言是非常重要的。教師必須使用有效的教學策略，才能夠幫助學生更好的提升化學水平。化學水平的提升指的是學生各方面能力的成長，但由于長期受應試教育的影響，很多高中化學教師在教學過程中完全以提升分數與目標，實際的課堂教學大多都是在反復講解概念和問題，對學生能力的提升沒有給予充分關注。這對于核心素養的發展是極其不利的，因此必須立即對化學課堂教學作出改變，這樣才能為學生的發展提供充分保障。

一、化學學科素養

分析化學學科素養不能從單一概念的角度出發，這是因為化學學科核心素養中包含了很多方面，首先化學學科核心素養是學生核心素養在化學學科中的具體體現，包括了以下三個方面：一是學生必須要掌握的基本化學理論知識，二是對這些理論知識的應用能力，三是化學知識賦予學生的思想和理念。可以說化學學科核心素養可以讓學生在學習化學知識之后得到更綜合的成長，并且對學生的終身發展都有著積極的促進作用。

化學中的知識和技能主要有四方面的內容，第一是探究意識和創新能力，這一點對于學生是否能夠學好化學并真正掌握化學有著很大影響[1]。第二是對化學變化和能量守恒的理念進行了解，這是幫助學生建立科學化學觀念的重要方式。第三是探究和理解化學知識時要能夠分別從宏觀和微觀的角度進行。第四是建立適合自身發展的思想和理念以及正確對待科學的態度，然后明確自身在社會中扮演的角色和應該承擔的社會責任，以此實現在社會中的良好發展。

二、基于學科核心素養下的高中化學課堂教學策略

高中化學教師必須要充分了解化學學科素養的內涵，然后結合有效的教學策略改變教學的側重點、形式和內容，這樣才能令學生的化學學科核心素養得到良好培養并且增強課堂教學效率。

（一）在化學實驗教學中培養學生的探究能力

高中化學課程最明顯的特點是其中有很多實驗教學的內容，而實驗教學也是高中化學用非常重要的組成部分，在學生各項能力的成長中都發揮著關鍵性的作用。在傳統的化學實驗教學中，教師首先會讓學生知道實驗結果，然后再通過實驗對結果進行驗證，這種方式只能讓學生了解化學理論，學生不需要進行思考，只需要按照規定好的流程進行操作即可，在整個過程中學生的探究能力和思維能力沒有得到任何的提升，化學實驗教學的作用也得不到有效發揮。在化學核心素養的背景下，教師要更加重視實驗教學的作用，要對化學實驗進行細化，充分發揮學生的主觀能動性，令其在實驗過程中積極探究和思考，讓學生自己去探尋實驗的結果[2]。這樣學生才能夠通過實驗掌握化學規律和理論知識，而學生的實驗能力、思考能力、探究能力等都可以在得到結果之后獲得提升，而這些能力的提升也可以促進學生核心素養的增強。

以“焰色反應”的實驗為例，教師在帶領學生開展這項實驗活動時，可以將碳酸鈉溶液、碳酸鉀溶液、鹽酸、鉑絲等材料提供給學生，然后為學生講解實驗步驟和注意事項，讓學生自己利用這些材料去操作并記錄最終的結果，也可以讓學生對實驗進行分組討論，這樣學生才能夠真正掌握“焰色反應”的相關知識。

（二）尊重學生主體、開展多元化教學

教學模式單一是傳統化學教學最明顯的缺陷，不僅不能滿足核心素養的相關要求，而且也會降低教學效率和學生的學習積極性。因此教師一定要使用更多元的教學手段，教學過程中要使用更有效的方式，并且要體現學生的主體性，從而讓學生更積極的參與到課堂學習中，同時還要對學生的學習習慣進行培養，讓學生能夠真正喜歡上化學。當前小組合作教學法情境教學法等都是新型的教學手段，在教學中得到了廣泛應用，并且也獲得了不錯的應用效果，高中化學教師在應用這些新型教學方式的過程中，也應積極探尋新的教學手段，爭取令教學效果得到最大化提升。以“鋁及鋁合金”的相關知識為例，在對這部分知識進行教學時，教師可以將生活中一些常見的鋁制物品應用在教學中，通過這種方式創建生活情境，可明顯拉近學生和化學知識的距離，以達到提升教學效果的目的。

結束語：綜上所述，高中化學教師在開展教學時不能只將提升學生分數作為目標，要以培養學生核心素養、讓學生獲得更好的未來發展為目標開展教學，并積極探尋更有效的教學手段，這樣才能讓學生得到更好的培養，而且對學生的未來發展也將有非常積極的幫助。

參考文獻：

[1]趙敏.基于化學學科核心素養的高中化學教學設計與實踐[D].

[2]趙瑩.基于核心素養的高中化學教學研究[J].課程教育研究，2019，15（06）：51-52.