自媒體與高校思想政治教育工作交互性研究

劉熹微

關鍵詞 自媒體 自媒體平臺 高校思政工作 創新和挑戰

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.045

Abstract In contemporary， with the development of information technology， full coverage of Internet and popularity of mobile phones， self-Media emerged. At present China， college students install many apps that related to self-Media in their mobile phones. This paper focuses on research the change of university by self-media; what kind of impact to college students' values and thought views; with the development and application of self-media， what kind of innovations can be bring to ideological and political education in universities; the combination of both will bring interaction or not; and discuss the construction of university self-media platform bring challenges.

Keywords self-media; self-media platform; college Ideological and political education; innovation and challenges

1 自媒體時代為高校帶來的變革

隨著現代社會的發展，自媒體通過各個平臺在一定程度上與傳統媒體報紙、廣播、電視、網絡等交互發展、互相結合、滲透融合，成了一種“新媒體”模式。文中提到的自媒體是以“個人媒體”作為自主化的傳播者，輔助現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體的平臺包括：短視頻、微信公眾號和訂閱號、微博、QQ說說、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等。當今時代隨著互聯網技術日新月異的發展，新媒體也依托于互聯網技術飛速擴張，使高校傳統的思想政治教育模式受到挑戰。當前高校的思想政治教育理念正由說教類轉型向行為引導、綜合培養類，從傳統的管理手段轉變為綜合的多平臺模式，而書本時代的僅知識共享正變事物、思想的價值共享和共享后的共贏合作。隨著自媒體的多方位、全面覆蓋性發展，高校的大學生思想也有較豐富的變化，這要求高校思政工作切合當前社會發展及受教育大學生思想實際，在推進高校校園信息化進程的同時，運用自媒體為校園思想政治教育的開展和建設提供更多新型模式，也對在校大學生的意識習慣塑造和培養，樹立較正確的思想觀和政治觀。

2 自媒體發展及思政教育工作的研究現狀

在國外研究方面，國外關于新媒體的研究狀況最早可追溯到學者麥克盧漢，他是第一個將傳媒業和現代文化變遷相結合的學者，開辟了媒體與其他學科之間的交叉、聯合和研究。而自媒體作為新媒體的一部分，國外有很多傳播學專著都涉及到自媒體研究方面，其代表性的著作有（法）弗蘭西斯·巴爾和杰拉爾埃 梅里合著的《新媒體》;（美）斯蒂夫 瓊斯主編的《新媒體百科全書》;（美）保羅 萊文森的《手機：擋不住的呼喚》等。在很多學者的著作中都有或多或少的肯定了——自媒體已經成為一種頗具潛力、實力和效力的思想文化傳承和道德教育工作的傳遞媒介，作為新興媒體的重要組成部分，它的出現和發展正不分國界、不分語言和人種的逐漸影響和改變人類對于教育的認知、知識的普及和思想政治的傳導方式。

而國內關于自媒體環境下的思想政治教育研究主要從兩個方面來研究的：一是自媒體平臺興起為高校思想政治教育工作帶來的變化及影響性方面，影響客體包括指導理念、教育主體、教育承載的個體、教育方式教育內容的變化等。研究成果有代表性的有陳光燦的《新媒體環境下高校思想政治教育平臺建設研究》，[1]魯鳳的《自媒體環境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究》，[2]吳智軍的《自媒體時代大學生思想政治工作探析》[3]和袁雅莎的《自媒體時代高校思想政治教育的應對途徑探析》[4]等。二是如何利用自媒體推動思想政治教育工作的發展，達到優化改進道德教育的目的，這個方面更多的是對自媒體相關平臺結合思政教育發展面的一些創新和思考，也是本文研究的主要方向。目前的一些成果有湯力峰的《自媒體環境下高校思想政治工作的創新》;[5]李翔的《自媒體場域下高校思想政治教育話語創新研究》;[6]任小龍的《自媒體與大學生思想政治教育路徑創新研究》;[7]文文的《自媒體時代高校思想政治教育工作的開展》[8]和張媛的《自媒體時代高職院校思想政治教育實效性探索》等。[9]目前對自媒體和高校思想政治教育工作的文章和成果有些停留在理論層面，沒有對實施的有效性進行深入的分析和剖析，有些對思想政治工作的研究提出了創新型方式方法，非常值得借鑒。

3 自媒體的運用與高校思想政治教育工作的創新

自媒體平臺與高校思想政治教育工作結合是目前眾多國內高校正在進行的工作，合理的運用合并創新能對高校大學生的思想發展起到積極引領的作用。在此筆者通過研究，有以下一些思路和感悟。

3.1 自媒體如何密切結合高校思政建設工作實際

當前整體教育趨勢要求高校能融入自媒體平臺的力量，更高效、合理、科學的開展思想政治思想教育工作，而如何將兩者密切結合，其實并不是一件容易的事情，具體涉及每所高校對自媒體的理解和現代化教育模式的打造計劃。但創新思路是可宏觀把控的，每所高校依據現有的媒體資源特點，拓寬自身的信息傳播平臺：如當前學校的自媒體微信平臺方面，大部分高校已經實現校、院級微信公眾號的創建和升級創新，在相關公眾號內發布與學校自身相關的微信推送文章，具體落實到思政建設的實際工作中，就是學校方面投入相應的人力、物力和財力培養相關工作人員的經驗，把此項工作作為一個長期重點來發展，在日常工作中征集和更新校內各項工作實際信息，并生成具有吸引力的文章、新聞、觀點、思想等，達到及時推送至學生群體的最終目的，且在入校時對于新生學生及時加入校園自媒體方面的宣傳工作，從大一其就積極培養新生對學校各類信息的興趣度，為自媒體力量真正到達學生群里中提供保障。此類方法同樣適用于自媒體的其他平臺如QQ推送，校園微博，官方百度貼吧等學生感興趣領域。

3.2 自媒體是整合高校思政資源的有力工具，對高校思政建設有引領作用

自媒體時代信息的傳播給大學生思想政治教育工作提供了多樣性的渠道，依靠 QQ、微信等便捷式溝通渠道讓教師與學生多互動交流，增強師生間情感的同時能建立更好的思政工作體系，從真正意義上拓寬大學生接收信息的點和面。自媒體平臺具備傳遞內容的豐富性和多樣性，有助于幫助高校各部門突破原有的相對獨立工作狀態，打破各自為政的思想政治教育模式，能將不同部門的力量結合起來，因此學校各個部門以及相關學院院系，必須建立起一套相互聯系的媒體班子，形成強強聯合的媒體體系，在日常工作中及時溝通交流，在媒體宣傳渠道和工具運用方面相互借鑒，多方位挖掘學校政策規定、校風校紀、特色活動等思想政治教育特色特點。且培養專門的媒體人才（從機關或者教師隊伍中挖掘），學習掌握自媒體方面的軟件、app、公眾號、QQ交流平臺工具，及時收集和整合各類信息，增大高校整體自媒體教育的覆蓋面，讓大學生在日常校園學習、活動、生活中多接觸到本校自媒體文化，在潛移默化中影響學生正面思想的吸納力，讓更多主流思想來豐富在校大學生的校園生活，從而達到引領高校思政建設的作用。

3.3 自媒體力量運用的得當能大力提升高校大學生各類活動參與度

自媒體對于大學生來說最具吸引力的點在于具備展示性，而展示性是一個校園活動開展成功與否的重要影響因素，很多在校大學生能通過自媒體來展示自身，使得大學生們的學生活動在自媒體幫助下操作便捷化、宣傳及時化、開展多樣化和升級創新化。在無自媒體時期的校園活動時期，宣傳方面的阻礙如活動信息難以有效傳達至感興趣的學生、開展過程中沒有充足的工具記錄和現場直播、開展后活動成果不易變現和廣而告之等，隨著自媒體的發展，解決了傳統活動中的痛點和難點，切實起到了作用。大學生也借助自媒體力量擁有了更多的活動“話語權”，以更加低的成本成為活動的制造者、發布者、創新者。而學校方面通過自媒體，充分發揮出活動的宣傳、報導、直播、展示及成果，讓在校大學生積極參與校園活動中，深度挖掘出各類校園活動的閃光點，并進行再創新，一屆一屆傳承和升華，生成更好的校園活動內容。

3.4 可通過自媒體平臺可加強教師隊伍凝聚力

可運用自媒體平臺的力量來輔助高校在校教師隊伍、輔導員隊伍以及思政老師的工作，加強一個學校整體師資隊伍的凝聚力，筆者在研究中發現此思路切實可行。我們高校教師的思想政治教育工作需要我們從實際出發，結合自身的特色來開展，當今學校可運用手機的自媒體平臺來發布時效性強的教育工作信息，而教師這端可使用手機內帶的媒體平臺來接收工作信息，并進行及時的處理和反饋。如果高校能通過自媒體平臺創建出一套較好的信息傳遞和接收體系，則能大大提升了教師們工作的及時性和效率性，但也對高校教師自身素質和網絡能力提出新要求，從長期來看，這無疑是提升教師自身能力素質和思政教育工作的反饋性的必然要求，也變相要求教師與學校工作要求相融合，積極參與入本校的自媒體教育思路建設中，在成為自媒體時代的受益者同時也為學校工作發展貢獻自身的力量。

4 高校自媒體平臺的搭建和大學生思政建設的挑戰

4.1 高校自媒體平臺的搭建探索

高校的自媒體發展這幾年呈井噴的趨勢，因此一所高校如何搭建多種自媒體平臺以及讓這些平臺相互之間有工作互動，共同渠道相互融合顯得較為重要，在此有一些研究為平臺搭建提供思路。一是學校對應的部門（如宣傳部、新聞部）加大高校內部的自媒體平臺整合力度，對校園內自媒體設置對應規范，如平臺的設計需要有的美觀度、怎樣布局才顯得合理、內容的發布是否正面和積極等。二是對不同的媒體平臺提出個性化定制的需求，力圖突出對應的媒體特色，如目前一所高校的各個學院都已經擁有自身的自媒體平臺，可以要求這些平臺結合本學院的專業教學特色和學生人才的特點，來打造自身意義的媒體平臺。三是學校有一個官方渠道能及時對全校學生公開媒體的信息渠道，打造不同院和不同自媒體之間的互動服務平臺，從宏觀面上打破不同院學生跨院夸專業參與各類活動的障礙，這里就涉及到一個學院學生深度參與度的問題。四是學校的網絡安全部門應監測自媒體的發布內容，發展意味著信息的復雜化和多樣化，加強網絡管理工作，是為學校思政工作的開展提供安全保障，非常有必要。

4.2 大學生思政工作的挑戰方面

自媒體融合教育板塊交互發展，對于高校思想政治教育工作來說并不全是積極面，筆者在研究過程中也探索了消極的方部分，這也是大學思政建設應面對的挑戰。首先是自媒體的零門檻特質決定了人人皆可參與，用戶即使沒有任何專業知識和背景也能參與自媒體中，成為信息的制造者、發布者、傳遞者和閱讀者。這也給一些不良信息和負能量信息提供了傳播空間，更容易擾亂大學生價值觀和人生觀的建立。如果一個學校的各類自媒體平臺沒有相應合格的人來把關的話，很容易讓里面內容帶有主觀色彩，甚至出現負相導向內容。因此我們在自身校園平臺搭建的時候，必須警惕對立面內容的發布，嚴格把關傳達給每個大學生的內容性質，但又需要考慮到不同思想的交融性，讓發布內容呈現多樣多元化特點，這些都不是容易的事情，也是一個非常大的挑戰。

其次，如何全面發揮自媒體力量來傳達積極正能量，引領大學生們樹立正確人生觀和價值觀也是筆者的探索。如創建校園品牌文化、思政課堂學習通的平臺、建立學生特色媒體、創新校園思想政治文化內容、豐富大學生思想政治教育的點和面等，都是高校在未來需要更深入探索和完善的部分。所以如何保障學生受眾群體的身心健康，創造利于大學生成長的思政環境，以更多的渠道給予在校大學生正直的思想觀和道德觀，是我們未來要利用自媒體力量進一步思考的方向，同時也是一個巨大的挑戰。

5 結語

自媒體時代的對于當代在校大學生來說，是利大于弊的，拓寬了學生知識含量的廣度和深度，使在校學生更會多重思考，多角度分析問題。但是由于自媒體平臺信息量的眾多和真假難辨性，難免會讓一些學生接收到很多負面的、虛假的信息，也容易走入思想的歧途。因此，學校要能合理運用自媒體的功能，加強教師隊伍建設、思政政治教育、新聞宣傳、知識升華、校園文化和活動等作用，全方位對校園思想政治教育進行有效內容拓寬和負面內容過濾。以一種長期的、潛移默化的方式傳達積極信息，來達到相應的思政工作教育目的，讓學生從自媒體中接收信息學習的同時，又不會充電負能量而變得憤世嫉俗。隨著高校思政教育的升級管理，自媒體時代國內思想政治教育工作如何推進、怎樣布局、如何結合校園實際情況開展、怎樣緊跟當前經濟發展、追隨社會變化步伐，都值得我們更深入的探索和研究。

參考文獻

[1] 陳光燦.新媒體環境下高校思想政治教育平臺建設研究[J].黨史博采，2019.3：63-65.

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[3] 吳智軍.自媒體時代大學生思想政治工作探析[J].思想理論教育導刊，2014（2）：129-131.

[4] 袁雅莎.自媒體時代高校思想政治教育的應對途徑探析[J].思想理論教育導刊，2015.11：125-128.

[5] 湯力峰，王學川.自媒體環境下高校思想政治工作的創新[J].中國青年研究，2012.3：10-14.

[6] 李翔.自媒體場域下高校思想政治教育話語創新研究[J].高教探索，2015（11）：115-119.

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[9] 張媛.自媒體時代高職院校思想政治教育實效性探索[J].吉林省教育學院學報，2019.4：58-61.