唱英語之歌 享學(xué)習(xí)之樂

章秋香

關(guān)鍵詞 英文歌曲 英語教學(xué) 幼師專業(yè)

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.064

Abstract Preschool education majors love singing and dancing. Through linking English learning to English songs and learning English in the process of singing songs， the students' learning interest will be greatly motivated. This paper will discuss the application of song-aided teaching method in English language teaching from the following four aspects： learning， dubbing， covering and performing. Let's sing English songs and enjoy English learning together.

Keywords English songs; English language teaching; preschool education major

1五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于缺乏語言環(huán)境，蘇北地區(qū)五年制高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。課堂中學(xué)生大多心不在焉，教師只能自問自答以求心理安慰。課后作業(yè)一拖再拖，交上來還是很多復(fù)制版。但幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，有自我提高的欲望。學(xué)生大多比較活潑，喜歡展示自己。課堂上，學(xué)生們都蠢蠢欲動，踴躍發(fā)言，可英語能力限制了學(xué)生的發(fā)揮。

1.2 專業(yè)特點(diǎn)

《學(xué)前教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行對話表演;能進(jìn)行字母、單詞、故事的教學(xué);能進(jìn)行兒歌、故事模擬教學(xué)。幼師專業(yè)學(xué)生愛唱愛跳，課間學(xué)生或站或坐扭動身體跟著音樂大聲歌唱，完全沉浸其中。這與英語課上的蔫頭耷腦形成鮮明對比。

若在音樂與英語之間搭起橋梁，讓二者融合，學(xué)生在音樂中學(xué)英語，定會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本文就帶領(lǐng)學(xué)生唱響英語這首無曲的歌，感受英語學(xué)習(xí)之樂。

2英語歌曲在幼師英語教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 學(xué)習(xí)歌曲，增加儲備

2.1.1學(xué)習(xí)知識點(diǎn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語歌曲儲備很少，87%的學(xué)生從未認(rèn)真學(xué)唱過英文歌曲。其中重要的原因就是無法識別歌詞，只能哼唱旋律，無法達(dá)到會唱的標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)一首英文歌曲之前，可先學(xué)習(xí)歌詞，了解單詞的意思，掌握單詞的讀音。如在學(xué)唱英文兒歌I’m a little teapot的時候，每句的最后一個單詞為short，stout，shout，out，這些押韻詞匯很容易混肴不清，學(xué)生通過歌詞的學(xué)習(xí)，歌曲的學(xué)唱，掌握這些詞匯。

還可以利用歌曲學(xué)習(xí)語法知識，如As long as you love me中，I don’t care who you are. Where you’re from. What you did.這三個賓語從句中包括關(guān)系詞who，where，what.從句的學(xué)習(xí)一直是教學(xué)難點(diǎn)。通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生興趣度較高，記憶賓語從句的用法。

2.1.2培養(yǎng)跨文化交際能力

Yankee Doodle一直被當(dāng)做美國非正式的第二國歌。早在美國革命之前，英軍唱這歌來嘲笑美軍粗俗的衣著舉止。當(dāng)英軍被迫投降時，總司令華盛頓把這首歌曲作為軍歌羞辱英軍。而在美國革命期間，美軍卻用此歌以表明自己對樸素衣著和不矯揉造作舉止的自豪感。

歌曲Edelweiss是《英語之聲》的插曲。雪絨花是奧地利國花，象征著勇敢，為愛犧牲一切的決心。歌曲不長，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。歌曲背景是20世紀(jì)30年代奧地利，修女瑪利亞用音樂和幾個失去母愛的孩子建立良好的關(guān)系。當(dāng)孩子唱起Edelweiss時，歌聲深深的打動了上校父親，激發(fā)了他對孩子的愛;之后德國法西斯入侵，這家人在晚會上表演《雪絨花》，歌曲回蕩，聽眾內(nèi)心沸騰，人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱，他們通過這“小而白、潔又亮”的花兒保佑自己的祖國永遠(yuǎn)平安。

通過英文歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，了解英語等國家的歷史變遷、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)慶文化;在感受文化的魅力的同時，學(xué)習(xí)英語知識。

2.2 APP配音，改善語音、語調(diào)

我們的外語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境，英語的語音語調(diào)鄉(xiāng)土氣太重，太過字正腔圓，舌頭不夠靈活。在剛開始學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中，學(xué)生無法跟上節(jié)奏，舌頭無法打彎，嚴(yán)重拖慢學(xué)習(xí)的進(jìn)度，降低演唱的效果。

在此，借用英語趣配音來幫助學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生可以一句一句分解跟唱，學(xué)會連續(xù)、語調(diào)、縮合等語音練習(xí)，系統(tǒng)自動評分及時反饋。學(xué)生反復(fù)跟唱，直到滿意為止。還可將作品轉(zhuǎn)到微信朋友圈，大家的點(diǎn)贊和評論更能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以擺脫枯燥無味的背書學(xué)習(xí)方式，從而真正愛上英語學(xué)習(xí)。通過模仿跟唱，學(xué)生能夠掌握英語語音規(guī)則，培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語學(xué)習(xí)的能力。

2.3 創(chuàng)作翻唱，學(xué)習(xí)幼兒英語教法

當(dāng)歌曲儲備達(dá)到一定的數(shù)量，逐步進(jìn)入歌曲翻唱階段，這是英語歌曲學(xué)習(xí)的突破口。正所謂授人以魚不如授人以漁。學(xué)生用自己所學(xué)的知識加以創(chuàng)作，達(dá)到學(xué)以致用的效果，學(xué)習(xí)幼兒英語教學(xué)法，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.3.1詞匯

在最開始階段，選擇短小朗朗上口的英文兒歌進(jìn)行翻唱。如在教授Sports Day in My School時，文中出現(xiàn)了較多運(yùn)動詞匯，學(xué)生老會混淆，影響課文理解。由此，我們用這些詞匯翻唱了學(xué)生熟悉的兒歌Once I Caught a Fish Alive.（100-meter race， and 3-legged race ＼ Egg-and-spoon race， sack race， potato race ＼ Long jump， high jump， they’re a few of my favorite things.＼ Which is your favorite thing？ ＼ They’re a few of my favorite things.）把枯燥乏味的詞匯教學(xué)與兒歌教學(xué)法相結(jié)合，學(xué)生們邊唱邊學(xué)會了詞匯。

2.3.2句型

教學(xué)中還可以把常用句型編入兒歌，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。如在教授Go Out and Enjoy Life一課時，對話部分是關(guān)于問路和指路句型的練習(xí)，因路線復(fù)雜，指路句型也千變?nèi)f化。為此我們編了一個對話式chant幫助學(xué)生記憶指路句型，練習(xí)對話。（Excuse me， where’s the park？ Go straight and turn right.＼ Excuse me， where’s the store？ Turn left at the light）新潮的曲調(diào)吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容短小精煉，朗朗上口，便于學(xué)生傳唱。

2.3.3語法

在學(xué)習(xí)形容詞最高級的時候，學(xué)生總會丟掉定冠詞the。用耳熟能詳揚(yáng)基歌編了一首兒歌。（Who’s the tallest？ Who’s the shortest？ Who’s the oldest？ ＼ I’m ?the oldest， not the shortest. I’m the oldest.）我唱出其中兩句時，后面學(xué)生們就能自己接上去了。

2.4 表演展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感

在長期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生不善于表達(dá)自己。相對于“我不會”，學(xué)生的英語表達(dá)更多是“我不敢”。因此不僅要教授文化知識，更要幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生Don’t be shy. Just try！

2.4.1課堂展示

由于幼師專業(yè)的學(xué)生愛唱愛跳，課間大多是跟著音樂盡情歌唱。為了讓課間到課堂更好地過渡，減少學(xué)生對英語課堂的排斥感，每節(jié)課都以英文歌曲展示導(dǎo)入課堂。學(xué)生根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，選擇最拿手的歌曲進(jìn)行演唱，教師拍攝視頻上傳數(shù)字校園，班級同學(xué)點(diǎn)贊評價。

2.4.2弘毅大舞臺

班級個人展示為學(xué)生的英文歌曲儲備提供了保障，而系部每月一次的弘毅大舞臺為學(xué)生的表演提供了平臺。我們的英語節(jié)目，獨(dú)唱、聯(lián)唱、合唱、課本劇表演，提升了晚會的檔次，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

3 結(jié)語

幼師專業(yè)的學(xué)生愛唱愛跳愛演，英文歌曲為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了新的途徑。通過英文歌曲的學(xué)唱，學(xué)生學(xué)習(xí)了詞匯、語法知識、培養(yǎng)了其跨文化交際能力;通過APP配音，糾正語音語調(diào)、培養(yǎng)語感;通過歌曲翻唱，學(xué)習(xí)教法，為就業(yè)做好準(zhǔn)備;通過表演展示，提升學(xué)習(xí)成就感。教師在音樂中教學(xué)，學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)。在輕松愉快的環(huán)境中完成了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在歌曲教學(xué)法使用的過程中，應(yīng)注意選擇內(nèi)容積極向上、語音純正、詞匯相對簡單的英文歌曲，保證質(zhì)量。確保其為教學(xué)服務(wù)，幫助提升學(xué)生英語能力。讓我們共同唱響英語這首無曲的的歌，感受英語學(xué)習(xí)之樂。

課題：《運(yùn)用SCMC提高五年制高職生英語口語交際能力的實(shí)驗(yàn)研究》2019-R-74063

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