家庭教育與幼兒園教育互補分析

劉紅艷

摘 要：家庭與幼兒園是幼兒生活中最重要的兩個學習環境，家庭教育與幼兒園教育各自具有不同的特點，對于幼兒的學習和培養都具有不同的影響。幼兒和家庭成員的血緣關系使得家庭成員對于幼兒更加愛護和關心，家庭教育是影響幼兒成長和社會化發展的重要方式，也是促進幼兒成長發展的必備要素。隨著幼兒園教育在幼兒成長過程中的地位更加凸顯，家庭教育如何與幼兒園教育緊密結合，協調兩方面的關系，促進幼兒的成長與發展是家長和幼兒教師都需要考慮的問題。

關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;幼兒園;幼兒教師

相關實踐證明，家庭教育對于幼兒智力、能力以及人格的發展具有決定性作用。自幼兒出生到3周歲，家長對于幼兒的影響很大，可以稱得上是幼兒的第一任老師。隨著二孩政策的開放，家庭教育逐漸成為人們關注的重點問題，但在近年來的家庭教育質量和效果比較一般，幼兒的潛能沒有被完全激發出來，家庭教育對于幼兒園教育的支撐力度有限，甚至出現相互分離的情況。

一、技能交互教育

生存技能的培養是幼兒家庭教育的重要組成部分，對于實現幼兒社會化，促進幼兒發展具有保障性作用。技能交互教育的內容主要分為兩個部分，一方面是生存，另一方面是發展。因此，在家庭教育中，家長應該利用家庭事務培養幼兒的手工技能。例如，家長可以采用任務式教育方法，選擇一些幼兒能夠自主完成的家庭事務作為任務，引導幼兒通過積極完成任務獲得相應的獎勵。在任務完成過程中，可以讓幼兒獨立完成，也可以由家長陪同完成，獎勵則應該以物質獎勵為主、以精神獎勵為輔。因此，在幼兒園教育中，幼兒教師應該適當增加手工實踐課的比例，在手工實踐活動中指導幼兒完成手工活動。例如，教師可以指導幼兒用橡皮泥制作人物形象，利用生活用具、彩紙或卡紙制作彩紙。依據實際教學情況和教學內容，家庭教育和幼兒園教育可以在技能培養上相互配合、相互滲透，共同促進幼兒的發展。

二、道德交互教育

道德教育對于幼兒人格和道德感的培養具有重要作用，而在幼兒園教育中缺少對于幼兒的道德教育，因此可以結合家庭教育彌補幼兒園道德教育中的不足。根據幼兒心理學可知，此階段的幼兒正處于身心發展的關鍵時期，對于外界事物具有強烈的感知，并且通過模仿加快幼兒的社會化進程。在此過程中，父母是幼兒最重要的模仿對象，因此家長可以采用榜樣教育法，首先對幼兒進行說理性教育，初步建立道德意識;其次，家長還可以現身說法，用自己生活中的事例向幼兒說明應該怎么做、不應該怎么做;最后，家長還需要以身作則，通過家長的潛移默化影響幼兒的行為，培養幼兒的道德品質，同時以身作則給孩子傳遞“正能量”。例如，在向幼兒講授“說謊的危害”時，家長可以在適當的場合對幼兒進行說理引導，需要注意的是，家長應該避免在跟他人比對或者使用禁止性語言引導幼兒，避免激起幼兒的叛逆心理或者傷害幼兒的自尊心。因此家長一般可以在幼兒睡前對孩子說，“寶寶，說謊是不對的，我們要做一個誠實的孩子。”家庭教育和幼兒園教育進行優勢互補，能夠確保幼兒始終處于一種良好健康的生活環境中，促使幼兒健康成長。

三、文化交互教育

幼兒文化教育的起步時間比較晚，發展階段也比較短，因此家長對于文化教育的理解比較片面，認為僅僅是對于幼兒傳統的培養。實際上，文化教育內容比較豐富，是對于社會自然法則的遵守。在進行文化教育中，家庭教育需要配合幼兒園教育，共同促進幼兒對于社會事物的認識。只是由于幼兒園教育中都是一些簡單的生活小常識，還需要在家庭教育中加深孩子對于自然和社會的了解和認識。例如，在引導幼兒學習與動植物相關知識的時候，幼兒教師可以通過圖片或者實物，教授孩子認識和了解各種各樣的動植物。同時還可以通過講故事的方式，讓幼兒與動植物之間建立深厚感情，在幼兒的心中樹立“萬物平等、萬物共生”的理念。而在家庭教育中，家長則需要帶領孩子走進動植物公園，走進自然，親身感受這些在教材中才出現的動植物，深刻了解自然的魅力，在幼兒心中建立“萬物皆有識”的印象。同時，由家長一對一帶領孩子去了解和認識動植物還能夠避免出現安全問題，消除安全隱患。由此，幼兒在日常生活中樹立起了保護環境、萬物平等的理念。

四、家庭教育要注重對幼兒綜合能力的培養和鍛煉

幼兒園教育主要培養幼兒的綜合能力，促使幼兒能夠更好地適應社會生活。因此，家長有必要了解幼兒園教育的形式和內容，將教育目標延伸至家庭教育中，從而全面提高幼兒的綜合素質，最終為幼兒的健康發展提供良好的條件。一方面，家長可以加強與教師的溝通和交流，掌握幼兒的學習狀態，從而進行針對性的教育活動;另一方面，家長可以通過對幼兒進行詢問來了解幼兒的活動軌跡，這樣既能夠獲得有利的信息，同時還能提高幼兒的表達能力。

五、結束語

綜上所述，針對家庭教育與幼兒園教育之間出現相互分離的情況，家長作為幼兒的第一任教師，首先要積極承擔家長的責任和義務，密切配合幼兒教師的工作，共同促進幼兒的健康成長。家庭教育對于幼兒的人格、能力和智力的培養發揮著極為關鍵的作用。為了更好地實現家庭教育與幼兒園教育之間的優勢互補，一方面需要幼兒教師樹立正確的教育理念，另一方面還需要通過技能交互教育、道德交互教育等，幫助幼兒實現教育的成長。

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