以競帶教，提升影視后期制作課程實訓教學的質量

金慶杰

摘 要：隨著科技進步、數字化技術迅速發展，影視后期制作技術走進日常生活。本文從中職實訓教學的意義出發，分析以競帶教的特點，介紹影視后期制作課程“以競帶教”式的實訓教學實施步驟，并經過教學實踐，驗證“以競帶教” 式的實訓教學能系統的完成本課程的實訓教學，利于學生形成專項技能，提高創作能力，并促進學生職業化的培養，有效地提升實訓教學的質量。

關鍵詞：中職：實訓教學：以競帶教：影視后期制作課程

引言：

中等職業教育是一種以職業能力為根本的教育，它是以就業為導向，以市場對人才的需求為向導，并以體現職業性為實踐教學的重要特征。當前，在實施教育部“深化中等職業教育教學改革，提高教育質量和技能型人才培養水平”的要求中，中等職業教育更加重視實踐教學，并嘗試各種教學方式，力求突出職業性。而實訓教學又是實踐教學重要組成部分，是培養具有創新意識的技能型人才的重要環節。通過職業訓練的方式，提高學生創新精神和動手能力，從而培養出適應職業崗位需要的高質量和技能型人才。

一、中職實訓教學

（一）實訓教學的概念

實訓，即對職業技能進行訓練，是“實習（踐）”加“培訓”，它是來自于 IT 業的管理實踐和技術實踐。實訓教學可以理解為在學校控制狀態下，按照人才培養方式和目標，圍繞實訓教學大綱的要求對學生進行專業的職業技能訓練的教學過程。

（二）實訓教學的意義

實訓教學主要以項目實踐為主，通過模擬實際工作環境，采用真實的工作項目的案例，通過理論與實踐的結合，讓學生能夠在最短的時間內提高其專業技能、實踐經驗、工作方法和團隊合作等。

（三）實訓教學質量相關因素

實訓教學是一個動態的、系統的、多層次的教學體系，要提高這個系統的整體質量，必須協調好整個體系中的各個因素，如實訓環境、實訓方案、實訓教師是其主要因素，對實訓教學質量起決定性作用。

二、“以競帶教”的特點

近年來，為促進職業教育的發展，提高職業教育教學水平，國家提出“要不斷深化教育教學改革，加強專業建設，創新人才培養模式改革，突出對學生職業技能和實操能力的培養”，“廣泛開展職業技能競賽活動”等。主要表現為如下幾方面。

（一）系統化

“以競帶教”式實訓教學即是以競賽的各項要求作為參考目標，在整個實訓過程中，目的是為了完成競賽的作品，而作品即是一個系統化了的項目。

（二）連貫性

“以競帶教”式實訓教學中，制作唯一的主題，主題中的內容相互聯系，融會貫通，即涉及到的每一個知識模塊之間也都是連續的。教師在整個實訓教學中引導學生在學習操作某一個內容時，它都會與其他內容有一定的關系。

（三）職業化

競賽即是在賽職業技能，職業技能強的選手才能脫穎而出。在“以競帶教”式實訓教學中，不單單是把實訓課程完成，還要求學生能在賽場上賽出水平，賽出風格。

三、中職影視后期制作課程實訓教學以競帶教的實施步驟

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的要求，應 “著力培養學生的職業道德、職業技能、就業創業能力，根本目的是讓學生學會技能和本領，能夠就業，成為有用之才”等。在此，結合“以競帶教”式實訓教學具有的系統性、連貫性、職業化和開放性的特點，對中職影視后期制作課程實訓教學進行了實踐，具體實施如下。

（一）教師擬定實訓目標

教師根據本課程實訓大綱的要求，設置實訓專業能力目標。

（二）組織學生參與實訓

組織學生進行實訓是整個實訓教學的核心，教師根據擬定的實訓計劃指導學生進行實訓操作，一方面，指導學生實訓進度安排，一方面及時發現問題，及時給予糾正。

（三）實訓效果評定

實訓采用提交實訓作品和平時表現相結合的方法進行考核，學生應提交本組的實訓作品，作品應包含作品一個，實訓報告一份等。最后根據作品的完成情況、策劃書及過程操作綜合評定學生的實訓成績，評定以百分制為參考，構成及比例如下。

1.實訓紀律和考勤（占10%），主要是指實訓期間出勤的情況，實訓中的曠課、遲到、早退等，與實訓內容無關。

2.實訓過程操作（占30%），主要是指實訓中操作的規范性、組員之間的協調合作性、實訓進程進度的把握、實訓素材的收集和整合能力等。

3.實訓作品（占60%），此項包含實訓報告，完成效果占40%，策劃書的完成情況占10%，實訓報告的完成程度占10%。

四、實訓教學效果分析

（一）實訓效果

參加實訓的有16級、17級計算機動漫與游戲制作專業，他們除了能完成實訓的內容要求之外，16級學生參加全區職業技能大賽影視后期合成制作技術項目大賽中榮獲1個二等獎，1個三等獎。17級學生在參加南寧市職業技能大賽榮獲2個二等獎，參加全區職業技能大賽影視后期合成制作技術項目大賽中榮獲二個三等獎。另外，經過對正在進行實習的16級學生的跟蹤了解，有從事影視后期制作學生大都表示熟悉本崗位的工作。

（二）優勢分析

經過16、17級計算機動漫與游戲制作專業實訓教學的實踐可以證明，采用“以競帶教”的方式進行實訓教學，學生既能系統地、順利地完成影視制作課程的實訓教學，又能形成專項技能，提高創作能力以及職業化的培養，在很大程度上提高了影視制作課程的實訓教學質量。

1.系統、有效地完成課程實訓教學。在實訓教學計劃中，最基本的要求就是讓學生能夠完成整個實訓內容。

2.有利于學生形成專項技能，提高創作能力。在采用“以競帶教”的實訓教學中，學生專注的是作品的制作及完成。

3.促進職業化的培養。實訓即實習、培訓，本源自于企業。

五、結束語：

“以競帶教”式實訓教學與其他教學方式相比有其不可比擬的優勢，尤其在形成專項技能，提高創作能力以及職業化的培養等方面。這正符合了以職業能力培養為根本的中等職業教育，符合國家教育部對中等職業教育人才培養的要求。特別是注重實踐操作技能的專業課程實訓教學，更應采用“以競帶教”進行教學，讓學生對知識能有較系統的掌握，并形成專項技能與職業化等，有效地提升中職專業課程實訓教學的質量，實現中等職業教育人才培養目標。

參考文獻：

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[2]李娜.重視實習實訓教學 提高學生綜合能力[J].中國教育技術裝備.2011.8（23）.