探究九年級語文高效閱讀教學實踐與思考

丁瓊

摘 要：閱讀教學是初中語文教學中的重要組成部分，是語文教學的延伸和補充，隨著新課程改革的深入推進，對初中閱讀課堂的構建提出了更高的要求，閱讀課程的開展既要滿足提高學生閱讀水平與閱讀量的要求，又要注重課堂建設的趣味性和有效性。本文通過剖析九年級語文高效閱讀課堂的構建，為相關工作的開展提供參考。

關鍵詞：九年級語文;閱讀教學;高效課堂;實踐與思考

引言：

初中語文是初中教育學科中的重要內容，承擔著提升學生語言表達能力、邏輯思維能力、寫作能力及提升學生文化素養的重要作用。閱讀是語文教學中的重要組成部分，是拓寬學生思維與想象力，提高學生文學鑒賞能力，陶冶情操，提升語文素養的重要方法。初中語文教學中構建高效的閱讀教學課堂，對幫助學生養成良好的閱讀習慣，啟發學生思維，促進學生綜合素養的提升具有重要作用。

一、九年級語文高效閱讀教學的實踐價值

（一）啟發學生思維，拓展語文教學內容

初中語文是一門開放性的學科，注重學生思維的開拓，閱讀教學是實現學生思維開拓、豐富學生學習內容的有效途徑。閱讀課堂對初中生來說，就像一扇開啟新世界的大門，通過課外閱讀，學生可以了解書本以外的世界，通過對優秀文學作品的閱讀欣賞促進思維格局與想象能力的不斷拓展，從而以課外閱讀為手段，促進個人思維能力、理解能力、表達能力及綜合文學素養的提升。

（二）拓寬學生知識面，增加知識積累

語文的學習是一個不斷積累的過程，知識的積累需要通過不斷的吸收、拓展與轉化得以實現，高效閱讀課堂的構建，可以有效拓寬學生的知識面，增加學生的知識積累，學生在閱讀的過程中，會不斷加強對文字、句子、詞語的認知和記憶，對豐富學生的詞匯量十分有益;同時，學生在閱讀的過程中，所形成的對文章內容的理解和鑒賞能力，會內化為學生的文學底蘊和素養，這對學生的語文學習及未來發展都具有十分重要且積極的作用。

（三）激發學生興趣、提升學習態度

對學生來說，興趣最好的學習工具。學生對一門學科的興趣，可以帶動學生的熱情與積極性，對提升學習效果具有直接的作用。傳統的語文教學模式，過于依賴課堂教學，形式較為單一、內容較為死板，學生很容易在長期的學習中產生倦怠情緒，從而影響學習效果。而初中語文閱讀高效課堂的構建，可以豐富學生的學習體驗，引導學生發現閱讀的樂趣，提升學習興趣與態度，推動學習效果的提升。

二、九年級語文高效閱讀教學構建的實踐策略

（一）營造良好的閱讀氛圍，激發閱讀興趣

良好的閱讀氛圍的營造，是提升閱讀效果的基礎，在高效閱讀課堂的構建過程中，教師應注重為學生建立良好的閱讀環境，同時借助多媒體手段將閱讀體驗不斷豐富，利用文字、聲音、動畫、圖片、視頻的效果，將閱讀書籍中的內容進行身臨其境的展示，在豐富的閱讀體驗中激發學生的閱讀興趣，幫助學生通過興趣形成習慣，促進閱讀課堂教學效果的提升[1]。

例如，在名著《西游記》的閱讀過程中，教師可以通過組織學生觀看西游記相關的動畫或電影、電視劇中的片段，輔助閱讀教學工作的開展;同時也可以將西游記中的人物如唐僧，作為課堂研究的課題，通過文章內容分析唐僧的形象和性格特點，從而對這個人物進行立體的分析和總結，以便幫助學生更加深刻地理解《西游記》的內涵和所傳遞的精神主旨。

（二）結合教學內容，注重閱讀書籍的選擇

高效閱讀課堂的構建，應當與當前語文教學的進度及需求進行有機的結合，閱讀書籍豐富多彩、數不勝數，如果能夠將語文教學的知識與閱讀書籍進行銜接，選擇具有共性的閱讀內容，就會對初中語文的教學工作起到很好的輔助作用。此外，閱讀書籍的選擇應注重符合學生的理解能力、閱讀興趣及學習進度，一些內容過于復雜、不宜理解、與教學內容差距較大的書籍，教師應注意避免[1]。

例如，教師可以開展以“向偉人學精神”為主題的群文閱讀活動，將一些符合閱讀主題的書籍，如《毛澤東傳》、《丘吉爾傳》、《曾國藩》等文章進行整合，通過群文閱讀啟發學生對偉人精神的思考，提升閱讀教學效果。

（三）定期開展豐富多彩的閱讀主題活動

閱讀主題活動的開展可以有效提升學生在閱讀中的興趣與積極性，增強閱讀課堂的互動性，教師應結合教學目標與教學進度進行閱讀主題活動的設計，如閱讀主題周、圖書角、情境舞臺劇等、主題閱讀作文競賽等，并通過一定的獎勵手段激發學生的參與性與積極性，從而實現閱讀課堂教學效果的提升[2]。

例如，在教師可以結合《三國演義》這一經典名著，在課堂開展情境舞臺劇的表演，選定書中的經典片段，如“三顧茅廬”、《桃園結義》等為主題，由教師帶領學生進行劇本創作，然后分工進行表演，通過這樣的形式增強學生對閱讀內容的深刻理解，提升學生的閱讀興趣，促進學生閱讀習慣的養成。

結束語：

初中語文閱讀高效課堂的構建，可以有效開拓學生思維，豐富學生的情感體驗，強化語文教學效果，促進學生文學內涵的積累與綜合素質的養成，教師應通過良好的氛圍打造與積極的引導，提升閱讀體驗，促進初中語文閱讀高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]王琴.九年級語文閱讀教學中存在的問題及對策分析[J].學周刊，2019（28）：134.

[2]喻群.初中語文高效課堂的構建策略分析[J].課程教育研究，2019（03）：50.